Індивідуально-значущі фактори ризику формування імовірних відхилень від природного перебігу процесів розвитку особливостей особистості студентів, які потребують урахування, та пріоритетні напрямки використання засобів їх психогігієнічної корекції.
Робота виконана у Вінницькому національному медичному університеті ім. М.І. Пирогова МОЗ України. Науковий керівник: доктор медичних наук, професор Сергета Ігор Володимирович, Вінницький національний медичний університет ім. М.І. Пирогова МОЗ України, завідувач кафедри загальної гігієни та екології Офіційні опоненти: - доктор медичних наук, професор Омельчук Сергій Тихонович, Національний медичний університет ім. О.О. Богомольця МОЗ України, завідувач кафедри гігієни харчування - доктор медичних наук Даниленко Георгій Миколайович, Державна установа Інститут охорони здоров’я дітей та підлітків НАМН України, завідувач відділу гігієни дітей шкільного віку та підлітків. Автореферат розісланий 24 лютого 2011 р. Вчений секретар спеціалізованої вченої ради, доктор біологічних наук О.М. Литвиченко Анотації Александрова О.Є. Гігієнічна оцінка процесів формування особливостей особистості студентів медичних вищих навчальних закладів та шляхи їх корекції. Виявлені індивідуально-значущі фактори ризику щодо формування імовірних відхилень від природного перебігу процесів розвитку особливостей особистості студентів, які потребують урахування, та виділені пріоритетні напрямки використання засобів їх психогігієнічної корекції. Разработана и научно-обоснована программа психофизиологического воздействия на организм и психогигиенической коррекции процессов формирования личностных особенностей студентов, основными этапами практической реализации которой являются: осуществление оценки уровня развития отдельных личностных особенностей конкретного студента и учет ведущих тенденций их формирования в конкретных условиях организации учебного процесса (этап гигиенической психодиагностики), проведение коррекции основных режимных элементов повсе-дневной суточной деятельностй студентов (этап рациональной организации суточ-ной деятельности), использование психофизиологического (этап психофизиоло-гического воздействия) и психогигиенического (этап психогигиенической коррекции) компонентов предложенной программы. Запровадження розробленого підходу до повсякденного життя студентів медичного ВНЗ зумовлювало появу виражених позитивних зрушень (p(?2)
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
