Функциональное состояние организма и военно-профессиональная адаптация курсантов-штурманов в процессе обучения в военном авиационном институте - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Функциональное состояние организма и военно-профессиональная адаптация курсантов-штурманов в процессе обучения в военном авиационном институте Работа выполнена в ГОУ ВПО «Саратовский военно-медицинский институт МО РФ». Защита состоится «» ноября 2007 года в «» час.на заседании диссертационного совета Д 208.094.03 при ГОУ ВПО «Саратовский ГМУ Росздрава» по адресу: 410012, Саратов, Большая Казачья, 112.Усложнение деятельности штурмана приводит к повышению требований к функциональному состоянию организма, интеллектуальным и личностным качествам курсантов в процессе обучения в высшем военном авиационном институте штурманов. Процессам формирования функционального состояния и военно-профессиональной адаптации курсантов-штурманов в ходе их профессионального обучения уделено еще меньше внимания, в то время как от этих процессов зависит эффективность профессионального обучения и формирования профессионально важных качеств. Для достижения поставленной цели решались следующие задачи: Исследовать показатели функционального состояния, физического развития, физической подготовленности, заболеваемости, операторской и физической работоспособности, а также особенностей процесса военно-профессиональной адаптации курсантов-штурманов с разным уровнем успешности обучения в авиационном ввузе. Полученные данные о функциональном состоянии, физическом развитии, физической подготовленности, заболеваемости, операторской и физической работоспособности, а также военно-профессиональной адаптации курсантов-штурманов с разным уровнем успешности профессионального обучения в авиационном ввузе позволяют осуществлять целенаправленное психофизиологическое сопровождение учебного процесса. В 1-ю группу (высокий уровень успешности обучения) отнесены курсанты, получившие оценку экспертов 7-9 баллов, во 2-ю группу (хороший уровень успешности обучения) - курсанты, получившие 4-6 баллов и в 3-ю группу (удовлетворительной уровень успешности обучения) отнесены курсанты, получившие 1-3 баллов.Наиболее успешные в обучении курсанты-штурманы характеризуются самыми высокими показателями силы нервной системы и функциональной подвижности нервных процессов, что при деятельности в условиях временных ограничений и воздействия помех способствует более устойчивому поддержанию рабочих параметров, чем у менее успешных в обучении курсантов. Курсанты-штурманы с удовлетворительным уровнем успешности обучения характеризуются более выраженной эмоциональной лабильностью, неустойчивостью интересов, склонностью уклоняться от ответственности, уступать, они чаще фиксированы на неудачах и зависимы от социального окружения. В условиях оперативного покоя у курсантов-штурманов с высоким уровнем успешности обучения более выражены проявления симпатических влияний на функционирование кардиореспираторной системы, чем у лиц с более низкой успеваемостью, что позволяет им быстрее мобилизовать функциональные резервы, повысить функциональную активность систем организма и сократить период врабатываемости. Особенности выполнения операторской деятельности у курсантов-штурманов с удовлетворительным уровнем успешности обучения заключаются в более низкой продуктивности и эффективности в период врабатываемости, а также повышении показателей продуктивности при снижении надежности выполняемой работы на завершающем этапе рабочего цикла. У хорошо успевающих курсантов в процессе выполнения деятельности, связанной с выраженным нервно-эмоциональным напряжением, реактивность функциональных систем организма выше, чем у курсантов с удовлетворительным уровнем успешности обучения.