Внедрение в образовательный процесс новых подходов и технологий, в частности, в обучение русскому языку в школах с русским языком преподавания. Ориентация на повышение коммуникативной компетенции учащихся. Функциональный подход в изучении языка.
При низкой оригинальности работы "Функциональное изучение грамматики как фактор повышения коммуникативной компетенции при обучении русскому языку как неродному", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Функциональное изучение грамматики как фактор повышения коммуникативной компетенции при обучении русскому языку как неродномуИзменение социокультурной обстановки, в которой функционирует современная школа, потребовало внедрения в образовательный процесс новых подходов и технологий, в частности, в обучение русскому языку в школах с русским языком преподавания. Становится очевидной необходимость осознанной ориентации на коммуникативное, мотивированное обучение языку, которое выдвигает на первый план такие проблемы, как воспитание речевой культуры учащихся, создание предпосылок заинтересованности школьников в свободном владении языковыми ресурсами, формирование умения вести дискуссию, выражать свою точку зрения с помощью наиболее выразительных и действенных языковых средств. С этих позиций актуальным в практике обучения русскому языку становится использование функционального подхода при изучении грамматического материала, суть которого заключается «в одновременном знакомстве учащихся с особенностями языковых единиц и их функциями в речи, что позволяет формировать на уроке грамматики как учебно-языковые, так и коммуникативные умения (выбор языковых единиц для реализации собственного замысла при создании текста)» [1, 3]. В функциональной грамматике используется так называемый «полевой» подход к системе языка, т.е. язык рассматривается не как система структурных уровней (фонетика, лексика, словообразование, морфология, синтаксис), а как система функционально-семантических полей (ФСП), каждое из которых объединяет языковые единицы разных уровней, выражающие в языке близкие или сходные значения. Тем самым будет преодолеваться разрыв между языком и речью, существующий в практике школьного преподавания русского языка и нашедший отражение в действующих учебниках (комплект учебников по русскому языку и литературе для 5-9-х классов; авторы Горленко Ф.М., Сузанская Т.Н.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
