Функционально-семантические особенности глаголов речевой коммуникации - Курсовая работа

Речевое действие - это сложное, многоаспектное явление, имеющее свою структуру, а также разнообразные формы проявления. Концепт «действие» (акт, action) является чрезвычайно важным в картине мира, поскольку именно через действие человек вступает в активные отношения с окружающим миром. А действие ассоциируется, прежде всего, с глаголом и употребляется как наиболее общее понятие для всех значений глагола, в том числе для глаголов говорения (речевого действия), которые описывают акт речевого общения. Речепроизводство представляет интерес для лингвистов как активная динамичная деятельность человека, имеющая лингвистические, психологические, социокультурные и психолингвистические основы, выражающаяся в разных формах в зависимости от различных факторов (коммуникативных установок, характера общения, передаваемого содержания и т. д). Функцию вводящего элемента выполняет глагол, который может быть как глаголом говорения, обозначающим различные виды коммуникации (ask, tell, answer, say), tak и глаголом, не имеющим в своей семантической структуре значения говорения, и являющимся лишь функционально равнозначным глаголам говорения: (nod, wink, smile) [2].Данный класс глаголов изучался с точки зрения их лексической и грамматической семантики, с точки зрения синтаксических свойств данных глаголов, на функциональном уровне, в аспекте соотношения мышления и речи, с точки зрения логико-семантических свойств глаголов речи. Долгое время объектом анализа служили глаголы, обозначающие лишь процесс речи в его чистом виде. Долгое время в тематической группе глаголов, содержащих указание на процесс речи, разграничивались две основные группы: а) глаголы, обозначающие собственно процесс речи и его основные функции (сообщение, беседа, рассказ): tell, say, speak, talk. б) глаголы, обозначающие какое-либо другое действие, которое может быть реализовано в процессе речи (устной или письменной): command, order, affirm, repeat. Глаголы, в семантике которых имеется обозначение одной из функций процесса речи в его чистом виде, без дополнительной характеристики: а) глаголы наиболее общего обозначения процесса речи: tell, say, speak, talk. б) глаголы более узкого обозначения речевого процесса: narrate, express, repeat, declare. В связи с этим, сторонники данного подхода выделяют три большие группы: а) глаголы, обозначающие собственно процесс говорения; б) глаголы, обозначающие процесс речи и характеризующие его в зависимости от задач коммуникации; в) глаголы, обозначающие процессы речи, связанные с другими сторонами жизни и деятельности человека.В дальнейших исследованиях данной лексико-семантической группы глаголов ученые делали акцент на все глаголы, нормативно выполняющих функцию речепроизводства. Сторонники данной теории взяли за основу трехуровневое представление о речевом акте, впервые предложенное Дж. Иллокутивный акт - это действие, которое мы совершаем посредством произнесения некоторой фразы (мы можем убеждать кого-то, просить, обвинять, наставлять), его следует отличать от локутивного акта - самого по себе произнесения некоторых звуков или записи некоторых знаков на бумаге - и перлокутивного акта - воздействия нашего высказывания на действия, мысли или эмоции слушающих (наше высказывание может убедить/не убедить собеседника и тому подобное). Дж. Серль считал, что основное назначение языка не в описании объектов действительности, а в осуществлении целенаправленных действий; поэтому в поиске ответа на вопрос: «Что есть значение?», он перешел с уровня отдельного слова на уровень единицы общения, с помощью которой и осуществляется отдельное действие, то есть на уровень иллокутивного акта. Примерами английских глаголов, связанных с иллокутивными актами, являются: state «излагать, констатировать», assert «утверждать, заявлять», describe «описывать», warn «предупреждать», remark «замечать», comment «комментировать», command «командовать», order «приказывать», request «просить», approve «одобрять».Он имеет следующие значения: 1) "обладать способностью говорить": to speak well/loudly/quickly etc. Например: The child is only two years old, but he can speak very well "Ребенку всего два года, но он хорошо говорит". "Собаки не умеют разговаривать".Speak louder! При этом глагол to speak употребляется со следующими предлогами:about "о": Last night we spoke about our schoolmates. to (здесь) "с": We spoke to the dean yesterday. Во многих случаях глаголы to speak и to talk взаимозаменяемы, хотя to speak более «официален», a to talk менее «формален»: I spoke to the Prime Minister about this case.К основным глаголам говорения относят глаголы say, tell, speak, talk. В соответствии с определением данного глагола согласно толковым словарям, выделяются следующие группы значений: 1) беседовать о чем-либо; 2) произносить что-либо; 3) описывать; 4) говорить на каком-либо языке; 5) ораторствовать, вести речь; 6) утверждать что-либо.

Содержание

Введение

1. Семантический анализ глаголов говорения

1.1 Глаголы говорения и различные подходы к их изучению в современном английском языке

1.2 Локутивный, иллокутивный и перлокутивный аспекты

2. Синонимический ряд глаголов речевой коммуникации и его семантическая структура

2.1 Широкозначность глаголов речевой коммуникации. Лексическая сочетаемость глаголов речевой коммуникации

2.2. Семантические характеристики основных глаголов говорения в английском языке

2.3. Функциональные особенности и различия глаголов say, tell, speak, talk

Заключение

Библиографический список