Ознакомление с особенностями синтаксического строя художественной речи. Определение и характеристика места рефлексивов в составе изъяснительных конструкций в художественной речи. Исследование и анализ способа отражения интеллектуальной деятельности.
Функции изъяснительной конструкции в художественной речиБолее того, кроме языка, кроме слов, словосочетаний, предложений, из которых состоит текст, мы ничего не имеем для непосредственного восприятия в художественном произведении, и все наши предложения и выводы о содержательной стороне произведения должны опираться на прочную, реальную основу языка писателя. Значительную часть ИК в художественных текстах составляют предложения, в которых рефлексивы имеют значение мыслительной деятельности и обладание информацией (знания). Как компоненты интеллектуальной деятельности при помощи ИК передаются ситуации обладания знанием, его хранения (в главной части содержатся рефлексивы «знать», «помнить» и др.): «Они знали, что прокурор потребовал мне минимум - пять лет, знали, что есть люди, которые хлопочут, чтобы мне дали как можно меньше, но они также знали, что есть люди, которые хлопочут, чтобы мне дали как можно больше и отправили как можно дальше» (И. Щеголихин. Широкое распространение в текстах литературы получили конструкции с отрицанием «не знать», «в голову не приходило», констатирующие отсутствие необходимой информации о действительности, невладение объективными сведениями: «Всего института Колюша не знал, не знал, что происходило в госпиталях, да и не мог знать, он заведовал только генетическим отделом» (Д. Гранин. Данные ИК также характеризуют особое состояние носителя интеллектуальной деятельности: · ситуации приобретения знания (в главной части употребительны рефлексивы «понять», «обнаружить», «узнать», «докопаться» и др.): «Теперь, когда он вспомнил слова Наташи про лед, он понял, что ему хотелось вспомнить что-то другое, но что - он не знал» (Д. Гранин.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
