Функции и задачи родителей на разных этапах родительства - Курсовая работа

Готовность к родительству, осознание себя родителем и способы воспитания детей в паре со своим супругом (супругой) формируется под влиянием самых различных факторов. Качество воспитания, осознанное исполнение родительской роли в свою очередь определяет состояние общества, института семьи и психологическое здоровье личности последующих поколений. Овчарова [20] отмечает, что родительство включает в себя материнство и отцовство, но не сводится к их простой совокупности. Современная психология еще не определилась и в отношении родительства как интегрального психологического образования личности не систематизированы и факторы его формирования. В психологии семья изучается как система, а родительсво в свою очередь является только подсистемой (Р. В.Используя принципы системного подхода можно констатировать следующие: 1) Феномен родительства представляет собой относительно самостоятельную систему, одновременно являясь подсистемой по отношению к системе семьи. 3) Феномен родительства одновременно предстает в нескольких планах, разные стороны которых раскрывают сложную структуру его организации: a) план индивидуально-личностных особенностей женщины или мужчины, влияющих на родительство b) план, охватывающий обоих супругов в единстве их ценностных ориентаций, родительских позиций, чувств, то есть анализирует родительство по отношению к семейной системе c) план, фиксирующий родительство во взаимосвязи с родительскими семьями d) план, раскрывающий родительство по отношению к системе обществ Таким образом, рассмотрев основные подходы к пониманию сущности феномена родительства, можно сделать вывод, что родительство как сложный психологический феномен имеет сложную структуру. Родительство - социально-психологический феномен, представляющий собой эмоционально и оценочно окрашенную совокупность знаний, представлений и убеждений относительно себя как родителя, реализующую во всех проявлениях поведенческой составляющей родительства. В период становления родительство является неустойчивой структурой, что проявляется в отсутствии согласованности некоторых компонентов между родителями, периодическом возникновении конфликтных ситуаций, большей подвижности структуры.2. социально - психологические факторы регулирования рождаемости на уровне семьи (содержание функций семьи, образ жизни семьи, взаимодействие в семье, прочность брака, отношение супругов к беременности, полу и числу детей как условие стабилизации брака); Мид [16]), то к факторам, определяющим таковые, можно отнести следующие группы условий: 1. совокупность общественно - экономических факторов (способ производства, господствующая идеология, форма собственности и тому подобное); Обуховой [19] о том, что поуровневый анализ позволяет раскрыть многомерность исследуемого явления и рассматривать его как организованную целостность, можно выделить систему факторов, определяющих родительство: 1. макросистема, или уровень общественных влияний; Подводя итог, необходимо отметить, что в плане формирования родительства общественный уровень влияний задает для личности определенный образец родительства, дает отправную точку, которые, будучи переломлены через особенности личности обоих супругов, их ценностно - мотивационную сферу, а также опыт, полученный в родительской семье, дают начало этому формированию в каждом конкретном случае. Рассматривая влияние общества с точки зрения его осознания личности, необходимо отметить следующие: социальное регулирование системы общества по большей части осознается личностью, значит, формирование родительства в определенной мере возможного путем социального регулирования.Именно от родителей зависит, какой опыт извлечет и чему научится ребенок на первом году жизни. От рождения до года отношения между родителями и детьми постепенно меняются [4]. Некоторые исследователи полагают, что сразу после рождения у ребенка наступает период повышенной чувствительности, благодаря которой родителям удается установить с ним близкие отношения. Появляются новые функции и задачи: развитие речи; физических, умственных, моральных и эстетических качеств; защита от опасных предметов, связанная с повышением активности ребенка, требующие большего внимания и ответственности со стороны взрослых; появляется функция социализации Также на этом этапе, как и на предыдущем, в функции и задачи родителей входит: создание благоприятного климата в доме; забота, тепло и любовь по отношению к ребенку. Можно сказать, что это время - залог будущих отношений родителей с ребенком, и фундамент для них закладывают именно родители.На основании проведенного нами исследования мы можем сделать такие выводы: Родительство - это не просто определенный этап в жизни человека, включающий в себя определенные установки и ожидания, чувства, отношения и позиции, ответственность, но и сложная деятельность, требующая определенных теоретических знаний о том, какими методами следует действовать, чтобы достичь воспитательных целей. Также нужно обладать и соответствующими знаниями, ведь воспитание ребенка в семье м

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические подходы к пониманию сущности феномена родительства 4

1.1. Системный подход 4

1.2. Феноменологический подход 5

Глава 2. Компоненты феномена родительства 6

Глава 3. Факторы, влияющие на формирование родительства 10

Глава 4. Этапы родительства, функции и задачи родителей на этих этапах 14

4.1. Функции и задачи родителей на этапе раннего младенчества 15

4.2. Функции и задачи родителей на этапе позднего младенчества и раннего детства 19

4.3. Функции и задачи родителей на этапе дошкольного и младшешкольного периода 22

4.4.Функции и задачи родителей на этапе подросткового периода и юности 29

Заключение. 33

Список литературы. 37

Практически каждый человек когда-то становится родителем. Готовность к родительству, осознание себя родителем и способы воспитания детей в паре со своим супругом (супругой) формируется под влиянием самых различных факторов.

Качество воспитания, осознанное исполнение родительской роли в свою очередь определяет состояние общества, института семьи и психологическое здоровье личности последующих поколений.

Р. В. Овчарова [20] отмечает, что родительство включает в себя материнство и отцовство, но не сводится к их простой совокупности. Отдельные проблемы материнства достаточно разработаны, отцовство же практически не изучено.

Современная психология еще не определилась и в отношении родительства как интегрального психологического образования личности не систематизированы и факторы его формирования. Практически не разработаны также способы целенаправленного формирования осознанного родительства.

Если конкретно говорить о том, кто из психологов работал над психологией родительства как отдельной дисциплиной, то можно сказать, что степень ее разработанности очень низка. В психологии семья изучается как система, а родительсво в свою очередь является только подсистемой (Р. В. Овчарова [21,22], А. Спиваковская [25]).

Наиболее известны такие отечественные психологи, работавшие в сфере изучения родительства: Р. В. Овчарова [21,22], Г.Г. Филиппова[28], А. Спиваковская [25], А. А. Бодалев, В. В. Столин [2] и И. Ю. Хамитова.

Итак, объектом нашего исследования выступает родительство как психологический феномен, предметом - функции родителей на разных этапах родительства, их динамика.

Цель нашей работы -определить динамику родительства: функции и задачи родителей на разных этапах родительства. Задачами нашего исследования являются: 1. выявить теоретические подходы к пониманию сущности родительства, 2. отметить наиболее существенные компоненты феномена родительства (содержание родительсва), 3. определить факторы, влияющие на формирование родительсва, 4. показать функции родителей на разных этапах родительства, их динамику.