Функции и принципы социокультурной деятельности - Курсовая работа

Актуальность исследования обусловлена современным значением социокультурной деятельности дворцов культуры, которую данные учреждения способны и должны осуществлять в процессе функционирования в городском образовательном пространстве. Как структурный элемент общей социокультурной системы города, она занимает специфическое место, формируя одновременно подсистемы «культура» и «образование». В основе деятельности ДК лежат веками отработанные российской системой художественного образования и социально-культурной сферой принципы, формы и методы передачи новым поколениям культурного наследия, опыта творческого восприятия и создания новых предметов и явлений в различных видах искусства, организации духовно-нравственного, эстетически-насыщенного досуга, включения в гуманитарную профессиональную сферу. Социально-экономический потенциал города также оказывает противоречивое воздействие на положение ДК в городском пространстве, задачи и направления деятельности. С одной стороны, постепенно улучшается экономическое положение учреждений культуры и образования за счет внедрения программно-целевого финансирования, хозрасчета, устойчивой социальной политики.Причем личность одновременно выступает, во-первых, объектом культурного воздействия, то есть усваивает культуру в процессе своей деятельности; во-вторых, субъектом культурного творчества, так как в той или иной форме включена в процесс созидания культуры; и, в-третьих, личность является носителем и выразителем культурных ценностей, поскольку ее жизнедеятельность развертывается в определенной культурной среде. Материальные и духовные результаты социокультурной деятельности выступают не только как определенные достижения (ценности), но и как негативные последствия этой деятельности (экологические катастрофы, геноцид, военные бедствия и т.п.). В культуре представлены как прогрессивные, так и реакционные явления. Различие когда-либо существовавших и существующих сегодня культур обусловлено, в частности, пространственно-временными характеристиками, которые порождают разнообразие жизненных форм отдельный народов. Во-первых, оно может служить для обозначения какой-либо конкретной культурно-исторической общности,-характеризуемой определенными пространственно-временными параметрами (первобытная культура, культура Древнего Египта, культура Возрождения, культура Средней Азии и т.п.).Культура - это явление, органичное жизни человечества, ее смысл определяется творческими усилиями человека по созданию «нового мира», «второй природы», или, как считал русский ученый Владимир Иванович Вернадский (1863-1945), «ноосферы», то есть сферы человеческой мысли и разума, неподвластных тлению и смерти. Понятие социально-культурная деятельность включает в себя три составляющих: социум, культура и деятельность. Маркаряна, который видит в культуре «внебиологически выработанный, особый, лишь человеку присущий способ деятельности и соответствующим образом объективированный результат этой деятельности», считаем, что концепция культуры «должна базироваться на анализе самой человеческой деятельности». В силу исторически сложившейся ситуации и благодаря усилиям руководства Республики Башкортостан по сохранению и развитию достижений культуры в переходный период, городской округ город Уфа как столица Башкортостана обладает развитой инфраструктурой в сфере профессионального искусства и культуры. На территории города располагаются пять ведомственных Дворцов культуры: Дворец культуры «Моторостроитель» ОАО «УМПО», Дворец культуры «Нефтяник» филиал ООО «Соцсервис», Дворец культуры и техники ОАО УЗЭМИК, Дворец культуры железнодорожников, Дворец культуры «Юбилейный», которые ведут большую работу по организации досуга и культурного обслуживания горожан.Проанализировав опыт работы МУ ГДК, мы выявили, что деятельность этого учреждения по организации досуга молодежи ведется в различных направлениях. Предложенные мероприятия могут дополнить мероприятия по организации культурно-досуговой деятельности и способствовать ее совершенствованию, в данной программе предложены новые формы работы, которые ранее не использовались в практике МУ ГДК, что также является интересным по совершенствованию досуга молодежи. Объединение усилий, материальных средств различных ведомств и организаций: учреждений образования, культуры, здравоохранения, правопорядка, используя формы спонсорства и меценатства. Изучить: культурно-досуговые потребности молодежи;-количество свободного времени и приспособить режим работы учреждений культуры к досуговым потребностям молодежи МУ ГДК ЦВР «Ювента», Молодежный центр, клубы по месту жительства Ориентировать КДУ на поиск новых форм работы с молодежью МУ ГДК Департамент культуры по делам молодежи и спортаИзучение социокультурной деятельности по организации досуга подтверждает, что в настоящее время они переживают достаточно сложный период, который характеризуется следующими негативными процессами: недостаточное финансирование, падение интереса у населения к деятельности досуговых учреждений; следствие этого

Содержание

Введение

1. Основные понятия функций и принципов социокультурной деятельности

1.1 Классификация функций социокультурной деятельности

1.2 Принципы социокультурной деятельности и важнейшая категория

1.3 Содержание принципов социокультурной деятельности

2. Реализация принципов социокультурной деятельности на примере МУ «Городской дворец культуры»

2.1 Анализ деятельности культурного учреждения МУ «Городской дворец культуры» проблемы при осуществлении социокультурной деятельности

2.2 Решение проблем и пути выхода в реализации социокультурной деятельности

Заключение

Список используемой литературы

Актуальность исследования обусловлена современным значением социокультурной деятельности дворцов культуры, которую данные учреждения способны и должны осуществлять в процессе функционирования в городском образовательном пространстве. Дворец культуры - социопедагогическая система, сформированная в соответствии с действующим нормативно-правовым полем как учреждение дополнительного образования детей в сфере культуры. Как структурный элемент общей социокультурной системы города, она занимает специфическое место, формируя одновременно подсистемы «культура» и «образование». В основе деятельности ДК лежат веками отработанные российской системой художественного образования и социально-культурной сферой принципы, формы и методы передачи новым поколениям культурного наследия, опыта творческого восприятия и создания новых предметов и явлений в различных видах искусства, организации духовно-нравственного, эстетически-насыщенного досуга, включения в гуманитарную профессиональную сферу. Как любой социальный институт ДК может эффективно действовать и развиваться адекватно социокультурной и социально-экономической ситуации с учетом ее динамичной изменчивости, участвовать в реализации федеральных, региональных и муниципальных образовательных и социокультурных стратегий, способствовать решению социальных задач. Социально-экономический потенциал города также оказывает противоречивое воздействие на положение ДК в городском пространстве, задачи и направления деятельности. С одной стороны, постепенно улучшается экономическое положение учреждений культуры и образования за счет внедрения программно-целевого финансирования, хозрасчета, устойчивой социальной политики. Широко развитая сеть социально-культурных институтов создают условия для развертывания администрацией и коллективом ДК многоплановой социокультурной активности в городском образовательном пространстве, выхода на межрегиональный, межнациональный и международный уровни общественных отношений.

С другой стороны, в таком крупном городе как Уфа интенсивно развиваются негативные социальные процессы, формируются межличностные и институциональные противоречия. На демографическом уровне возникают различные асоциальные явления, девиантные проявления некоторых групп населения, которые препятствуют полноценной реализации образовательных и социокультурных проектов, приводят к искажению общей социально-экономической и социокультурной характеристики городского пространства. ДК постоянно сталкиваются с необходимостью решения социокультурных проблем (социально-демографического, этнокультурного, личностно-психологического, коллективно-коммуникативного характера), которые поражают городское образовательное пространство. Однако при традиционном содержании деятельности ДК оказываются бессильными перед потребностями, интересами и проблемами современного общества.

Объект исследования: социокультурная деятельность.

Предмет исследования: функции и принципы социокультурной деятельности.

Цель исследования: исследовать функции и принципы социокультурной деятельности на примере культурного учреждения «Дворца Культуры».

Задачи исследования: - проанализировать основные функции и принципы социокультурной деятельности и их классификацию;

- проанализировать деятельность культурного учреждения ДК, выявить существующее проблемы;

- сформулировать возможные пути решения проблем.

Структура курсового проекта состоит из введения, двух глав (четырех параграфов), заключения и списка используемой литературы.