Привитие высокой нравственности как цель воспитания. Формирование у детей устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности. Выработка умений операционных действий в сфере определенных потребностей. Организация педагогического процесса.
Функции дошкольных учрежденийФункция учреждения понимается как взаимосвязанная направленность деятельности его сотрудников, которая осуществляется на основе системы общественного труда, опосредованная определенной зависимостью и взаимосвязью целей, задач, содержания, форм и методов реализации деятельности, а также контроля и конечных результатов. Закреплена в Законе об образовании 1992 г., образование как процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, которое сопровождается достижением определенных образовательных функций (ЗУН) Она направлена на включение ребенка в деятельность. Заключается в обеспечении целенаправленного влияния всех структур учреждения на поведение и деятельность обучающихся, т. к. воспитание - это управление процессом развития личности и реализуется на каждом учебном занятии и на массовых мероприятиях.
План
Содержание социального опыта Методы освоения Результат освоения
Опыт познавательной деятельности Решение познавательных задач Знания
Опыт исполнительской деятельности Решение практических задач Мастерство
Опыт творческой деятельности Решение творческих задач Способности
Опыт эмоционально-оценочной деятельности Решение ситуативных задач Объединение детей и взрослых
Социальные роли педагога: - новатор
- пропагандист
- критик
- наставник
- помощник
- друг
- учитель
- организатор интересной деятельности
- воспитатель
- массовик-затейник
- актер
- психолог
- руководитель
- наблюдатель
- родитель-опекун.
Специфические особенности деятельности педагога ДО: 1) характер взаимоотношений педагога и воспитанника (в основе доброжелательное сотрудничество, содружество, диалогическое равноправие, совместная творческая работа, общность интересов и увлечений).
2) организация разносторонних видов коллективной творческой деятельности воспитанников как способа привлечения к общественной работе в сфере свободного времени.
3) обеспечение полноценного педагогически целесообразного и эмоционально-насыщенного отдыха воспитанников (разумное сочетание занятости детей в школе и в других учреждениях ДО).
4) педагог должен обсуждать с ребенком самые разнообразные проблемы, думать о его культурном развитии. нравственность воспитание дошкольный ребенок
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
