Соціокультурна складова шкільних курсів географії як пріоритетна в сучасному навчально-виховному процесі. Огляд основних функцій соціокультурної складової змісту шкільної географічної освіти. Особливості формування соціокультурної компетентності педагога.
При низкой оригинальности работы "Функції соціокультурної складової шкільної географічної освіти", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Функції соціокультурної складової шкільної географічної освітиУ Державних стандартах базової і повної середньої школи стратегія формування громадянської ідентичності та соціокультурної компетентності виступає як провідна і як така, що формує мету, завдання, зміст і технології виховання та навчання, спрямовуючи їх на розвиток і соціалізацію особистості школяра не лише як українця, але й як Людини, члена світової культурної спільноти [2, 7]. Соціокультурна складова змісту шкільних курсів географії - це соціокультурні знання, вміння та навички, що формуються у процесі вивчення предмета і забезпечують поширення інформації про географію досвіду людської діяльності, особливості ведення господарства в умовах ринку, розвитку національної культури, впливу природно-географічних умов території на рівень соціально-економічного та соціокультурного розвитку країни, який сформувався історично і продовжує формуватися нині. Через соціокультурні знання учні засвоюють загальнолюдські та національні цінності, правила і норми соціальної поведінки, ставлення до природи, суспільства, в якому вони живуть і будуть жити, працювати, творити. Соціокультурні знання створюють базу для засвоєння учнями загальнолюдських та національних цінностей, правил і норм соціальної поведінки, ставлення до природи, суспільства, в якому вони живуть і будуть жити, працювати, творити. Розглядаючи соціокультурні знання в контексті нашого дослідження як систему відносин людини і природи, людини і суспільства, людини і людини, ми бачимо, що зміст соціокультурної складової шкільної географічної освіти формується як сукупність цінностей (духовних і матеріальних) і як жива діяльність людини щодо їх створення, поширення і збереження на конкретному географічному просторі.У цілому всі функції соціокультурної складової шкільної географічної освіти можна звести до двох узагальнених: відтворення (культури, досвіду, діяльності людей) і розвитку (суспільства, особистості).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
