Формы внеурочной деятельности, направленные на развитие познавательных интересов младших школьников - Курсовая работа

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области Формы внеурочной деятельности направленные на развитие познавательных интересов младших школьниковТехнология проектирования сборника предметных недель направлены на развитие познавательного интереса у младших школьниковВ связи с этим возрастает значимость познавательной деятельности школьников, углубляющей творческий потенциал и способствующей расширению интересов личности. Познавательные интересы значительно влияют на интенсивность личностного развития. Эффективность данного процесса повышается, если познавательные интересы развивать с младшего школьного возраста. Данное положение определяет педагогическую целесообразность проблемы изучения и развития познавательных интересов младших школьников. Интерес к познанию, потребность в освоении необходимых знаний возникают у ребенка в процессе деятельности, наиболее значимой для каждого возрастного периода его развития.Интерес, как сложное и очень значимое для человека образование, имеет множество трактовок в своих психологических определениях, он рассматривается как: избирательная направленность внимания человека (Н.Ф. В то же время познавательный интерес, будучи включенным в познавательную деятельность, теснейшим образом сопряжен с формированием многообразных личностных отношений: избирательного отношения к той или иной области науки, познавательной деятельности, участию в них, общению с соучастниками познания. Более того, познавательный интерес, активизируя все психические процессы человека, на высоком уровне своего развития побуждает личность к постоянному поиску преобразования действительности посредством деятельности (изменения, усложнения ее целей, выделения в предметной среде актуальных и значительных сторон для их реализации, отыскания иных необходимых способов, привнесения в них творческого начала). В труде человек, используя предметы, материалы, инструменты, способы, нуждается в познании их свойств, в изучении научных основ современного производства, в осмыслении рационализаторских процессов, в знании технологии того или иного производства. Познавательный интерес - важнейшее образование личности, которое складывается в процессе жизнедеятельности человека, формируется в социальных условиях его существования и никоим образом не является имманентно присущим человеку от рождения.Принцип вариативности.Культивируется широкий спектр видов (направлений), форм и способов организации внеурочной деятельности, представляющий для детей реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в ней, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний, интересов. Во внеурочной деятельности педагоги поддерживают развитие творческой активности детей, желание заниматься индивидуальным и коллективным жизнетворчеством. Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Внеурочную деятельность эффективнее организовать в режиме деятельности групп продленного дня, где предусмотрены прогулки, обед, а затем внеурочная деятельность. Участие в предметной неделе и дает возможность младшему школьнику проявить свои интеллектуальные способности, раскрыть многогранность своих интересов.Данная методика оценивается следующим образом: для возможности дифференцировки детей по уровню школьной мотивации была разработана система бальных оценок: - ответ под №1 свидетельствует о его положительном отношении к школе и предпочтении учебных ситуаций, оценивается в 3 балла; П.), оценивается в 1 балл; ответ под №3 позволяет судить об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивается в 0 баллов. Оценки в 2 балла не были включены, так как математический анализ показал, что при оценках в 3, 1 и 0 баллов возможно более жесткое и надежное разделение детей на группы с высокой, средней и низкой мотивацией. 3 уровень.15 - 19 баллов (положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами).Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области Выполнила: Сеначина Ю. В., Студентка 3 «Б» группы Здравствуйте, дорогие обучающиеся 1-2 классов.За правильный ответ, будут выдаваться жетончики, после чего мы посчитаем количество жетонов и узнаем кто из вас юный математик. И наградим сладким призом. У трех геометрических фигур, лежащих на столе, 10 вершин. Целая дыня и полдыни весят 3 кг. Сколько весит целая дыня?Здравствуйте, ребята! За правильный ответ, будут выдаваться жетончики, после чего мы посчитаем количество жетонов и узнаем кто из вас юный математик. И наградим сладким призом.

Оглавление

Введение

1. Теоретические аспекты развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте

1.1 Принципы и особенности организации внеурочной деятельности