Организационные формы обучения как один из элементов педагогической системы: индивидуальные, коллективные, групповые, аудиторные и внеаудиторные. Классификация и типы уроков по дидактической цели. Главные подходы к организации самостоятельной работы.
Контрольная работаДля того чтобы успешно реализовать целевую установку учебного курса, от преподавателей и учеников требуется творческое отношение к делу, понимание того, что среди множества совокупных связей и отношений важнейшее место занимают развитие, воспитание, образование и обучение. Учеными выделены такие основания для классификации форм обучения, как количество и состав обучаемых, место обучения, продолжительность обучающей работы. В рамках различных организационных форм обучения преподаватель обеспечивает активную познавательную деятельность обучаемых, используя фронтальную, групповую и индивидуальную работу. Среди основных организационных форм обучения выделяют такие, как урок, лекция, активные формы обучения, формы практической подготовки, самостоятельные внеурочные занятия. Оба вида создают благоприятные условия для осуществления индивидуального подхода к обучающимся, ориентируют преподавателя на учет их индивидуально-психологических особенностей, способностей, а также уровня подготовленности к обучению. д) Социально-психологический тренинг (СПТ).Одним из видов деятельности практического психолога является учебно-методическая работа, связанная с обеспечением основных форм преподавания психологии в учреждениях среднего образования. Цель преподавания психологии в школе совпадает с основной целью всей системы образования - культурное и социальное развитие ребенка, обеспечивающее ему полноправное вступление в самостоятельную жизнь. Чернышевский замечал, что три качества - обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств - необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле слова.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
