Понятие и сущность процесса воспитания. Классификация педагогических методов воздействия. Основные приемы и способы влияния на детей. Механизмы формирования привычного поведения, самоконтроля. Поощрение как действенная мотивация. Формирование сознания.
Формы и методы Воспитания Инструктор-методист Иванченко Е.В.ПЛАН 1.Понятие и сущность методов воспитания 2.Классификации методов воспитания 3.Методы и способы влияния 4.Формы и средства ВОСПИТАНИЯМЕТОДЫ воспитания: понятие и классификация Методы воспитания - это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение школьников для решения педагогических задач в совместной деятельности (общении) последних с тренером-воспитателем. Методы воспитания следует отличать от средств воспитания, с которыми они связаны .Классификация методов по источникам передачи содержания Словесные методы (рассказ, беседа, инструктаж и др.) Практические методы (упражнения, тренировка, самоуправление и др.) Наглядные методы (иллюстрирование, показ, предъявление материала и др.)Другая классификация методов: методы формирования сознания; методы формирования поведения; методы формирования чувств и отношений; методы контроля, самоконтроля и самооценки.Методы формирования сознания Предназначены для того, чтобы передавать информацию от тренера к учащемуся и обратно. Используются в развитых коллективах при оценке поступков и выражается в нормах, ценностях, взглядов на жизнь всех членов группы.Методы формирования чувств и отношений Стимулируют познание и деятельность, используются в единстве с методами формирования сознания и деятельности. Самостимулирование , которое предполагает: самоутверждение, самоободрение , самопоощрение , самонаказание, САМООГРАНИЧЕНИЕМЕТОДЫ влияния Влияние в воспитании - деятельность воспитателя в едином процессе социального взаимодействия, приводящая к изменению каких-либо аспектов индивидуальности воспитуемого, его поведения и сознания, форма осуществления функций педагога .Основные способы влияния:-убеждение;-внушение;-заражение;-подражание.Убеждение Включает в себя систему доводов, которые обосновывают выдвигаемые пожелание, предложение и т.п . Марищук , Е.А.Пеньковский считают, что тренеру-воспитателю целесообразно знать ряд условий, определяющих успешность формирования убеждений: - воспитатель должен иметь достаточно высокий авторитет у воспитуемых, быть образцом нравственности; - невозможно убедить других, не будучи убежденным самому;-стремясь сформировать убеждение у своего подопечного, тренер-воспитатель должен вызывать сопереживание, чувство гордости, ощущение радости или эмоционального подъема;-убеждение нельзя формировать путем нотаций, декларирования, необходимы аргументы, доводы, яркие факты; необходимо подвести воспитуемого к собственному правильному РЕШЕНИЮСРЕДИ приемов убеждающего воздействия выделяют следующие:-уважение,-сочувствие,-предостережение.«пример»: Юные спортсмены наиболее часто выбирают жизненные примеры следующим образом: 1) выбор идеала определяется увлекательным течением событий, ярким рассказом, интересной книгой, кинофильмом, вызывающим восхищение.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
