Формы и методы работы с несовершеннолетними, совершившими правонарушения - Дипломная работа

Дестабилизация экономики, спад производства, снижение жизненного уровня в стране, разрушение старой системы ценностей и стереотипов, регулирующих отношения личности с обществом - все это болезненно переживается населением России, отражаясь на его социальном самочувствии. Происходящие в обществе процессы наиболее сильное влияние оказывают на еще несформировавшуюся и неокрепшую психику детей и подростков, тем самым, затрудняя процесс социализации и усвоения индивидом социальных программ. Наблюдается бурный рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в озлобленности, жестокости, в асоциальных действиях, таких как бродяжничество и беспризорность, алкоголизм, наркомания, проституция, правонарушения. Спонтанное развитие рыночных отношений, привело к резкому материальному расслоению и росту малообеспеченных семей, крушению идеалов и взглядов, которые долгие годы составляли духовно-нравственную основу нашего общества, снижению престижа общеобразовательного учреждения, разрушению материально-технической базы бесплатных культурно-воспитательных учреждений, предназначенных для развития творческих способностей подрастающего поколения, понижению качества семейного и школьного воспитания, отклонениям в психическом развитии детей. Цель настоящей работы - на основе изученных форм и методов работы с несовершеннолетними правонарушителями в России определить оптимальные формы и методы работы с несовершеннолетними, совершившими правонарушения в Грозном.Основными социальными институтами общества - образования, семьи, права, власти, здравоохранения, религии, - прикладываются немалые усилия для формирования социальной ситуация таким образом, чтобы подростковая социализация не носила черт отклонения. Согласно исследованию, в Ленинском районе Грозного есть около 10 спортивных секций для подростков; отмечено посещение спортсекций только 39-ю детьми и подростками, состоящими на учете в отделах по делам несовершеннолетних. Это касается в равной степени и социализации, как процесса воспитания, формирования определенной нормы, образца (поведения, сознания), так и социального контроля, как процесса принуждения к норме, наказания за отклонения от нее. Имеется в виду, что нормы для детей и подростков имеют существенные отличия от норм, принимаемых взрослыми людьми; равно, как нормы профессиональные, религиозные, этнические отличаются друг от друга, а также внутри групп, слоев, категорий населения. Богданова определяет социализационную траекторию как временную динамику результативности социализации, которая включает факторы адаптации к социальным нормам и их интернализации; в ней отражаются соотношение освоенного уровня социальности с социализационными нормами как эталонами социализированности.Социология семья сложилась в фамилистике как относительно самостоятельное научное направление и активно развивается, глубоко исследовав генезис семейнобрачных отношений, типы семей, их функции в современных условиях и т.д. Вдумчивое изучение ряда явлений показывает, что в настоящее время семья, как социально-правовая организация определенного вида, переживает острый перелом; старые и отчасти современные ее формы мало-помалу исчезают и уступают место иным формам, известным пока лишь в самых общих чертах. Кризисные явления, сопровождающие эти трансформации (постарение населения, резкое социальное расслоение между возрастными когортами и между семьями, усиление социальной уязвимости молодого и старшего поколений, участившиеся случаи насилия по отношению к пожилым людям и детям, рост числа маргинальных семей, семей с конфликтными взаимоотношениями и т.д.) свидетельствуют о том, что происходит обострение проблем в сфере отношений поколений в социуме, в целом, в семьях, в частности. К признакам трансформации семьи относят также тенденцию рождения первенцев в более позднем возрасте, увеличивающееся число внебрачных детей, разводов, рост «гражданских браков», высокую смертность и ряд других. Анализ детерминант модификации современной российской семьи, отраженных в научной литературе, показал, что существует, своего рода, замкнутый круг, связывающий воедино институциональный уровень ее трансформации и изменения, происходящие в семье как малой социальной группе, и затрудняющими возможность установить четкие причинноследственные связи между различными факторами.Эта система включает аспекты их нравственности, здоровья и конституционных прав и направлена на улучшение всеобщей системы воспитания и социализации личности вступающих в независимую жизнь членов социума. Нужно одолеть разобщенность общественных, психологических, педагогических, медицинских и правовых мер помощи детям и молодежи; совместить воспитательные и специализированные функции; устранить несоответствие поставленных перед разными органами и учреждениями задач и с вероятностями их решения (ресурсными, кадровыми, методическими, правовыми, информационными), неимение в системе ряда нужных звеньев, дублирование функций имеющихся служб и т.д.

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования отклоняющейся социализации подростков

1.1 Отклоняющаяся социализация подростков: категориально понятийный анализ

1.2 Дисфункциональные последствия трансформации современной российской семьи и их влияние на отклоняющуюся социализацию подростков

Глава 2. Правовые и организационные основы работы с несовершеннолетними правонарушителями в России

2.1 Структура и особенности современной Российской системы профилактики преступности несовершеннолетних

2.2 Методы работы с несовершеннолетними с противоправным поведением в России

Глава 3. Технологизация работы с несовершеннолетними правонарушителями

3.1 Исследование факторов, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними

3.2 Технологии социальной работы по профилактике правонарушений подростков в г. Грозном

Заключение

Список литературы

Приложение