Методы организации проверки домашнего задания. Необходимость систематичности проверки домашних заданий и важность применения разнообразных методов. Рекомендации по организации устного опроса. Игровые методы проверки домашнего задания в начальной школе.
При низкой оригинальности работы "Формы и методы организации этапа всесторонней проверки домашнего задания", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждениеОчень часто домашние задания носят случайный, непродуманный характер, плохо ведется подготовка к их выполнению, формально строится проверка. Следствием этих недостатков в планировании, подготовке и организации домашней работы является перегрузка учащихся домашними заданиями, которая отрицательно влияет на активность, работоспособность и интерес к учению. Конечно, можно работать и без домашних заданий. Новые подходы к современному уроку предполагают 7 этапов всесторонней проверки домашнего задания: Для решения дидактической задачи этапа необходимо установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания; устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, совершенствуя при этом ЗУН. Показателем выполнения дидактической задачи урока является возможность учителя за короткий промежуток времени (5-7 минут) установить уровень знаний у большинства учащихся и типичные недостатки; возможность в ходе проверки домашнего задания актуализировать и скорректировать опорные понятия; ликвидировать причины обнаруженных недостатковПроверка домашних заданий проводится учителем постоянно и, как правило, связывается с изучаемым материалом и это обязательный элемент каждого школьного урока. Простой выход к доске с рассказыванием правила или написанием сделанного примера может показаться ученикам скучным занятием. Неожиданный вопрос, заданный учителем, представляет собой вопрос, который сформулирован немного по-другому, нежели задания после параграфа. Сами ученики внимательно слушают ответ своего одноклассника и готовят устную рецензию на него, отмечают достоинства и недостатки ответа, дополняют и расширяют его. На уроках русского языка учитель может подготовить выборочный диктант, графический диктант, диктант с группировкой по орфограммам.Нередко его используют, чтобы найти пробелы или недостатки в знаниях, забывая о главной задаче опроса - поддержать ученика, оказать помощь, научить. Обращенная к учителю зеленая сторона свидетельствует о готовности ученика к ответу на поставленный вопрос («Знаю!»), красная - о том, что ученик не готов ответить («Не знаю!»). Если ученик у доски не может справиться с заданием, необходимо обратиться за помощью к классу. Как вариант - ученик сам выбирает того, в чьей помощи он нуждается, а учитель дает тренеру 10-15 минут на подготовку. При этом один ученик начинает ответ, учитель в любом месте жестом прерывает его и предлагает продолжить мысль другому ученику.
План
Содержание
Введение
1. Инновационные методы проверки домашнего задания
2. Рекомендации по организации устного опроса
3. Игровые методы проверки домашнего задания в начальной школе
Литература и интернет ресурсы
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
