Основные задачи индивидуального библиотечного обслуживания. Краткая характеристика его наиболее эффективных форм и методов обслуживания. Деятельность библиотекаря по составлению индивидуальных планов чтения. Этические нормы библиотечного обслуживания.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ЮЖНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.М.АУЭЗОВАОт того, с каким впечатлением читатель уйдет из библиотеки зависит вся его дальнейшая «библиотечная судьба», не только отношение к данной конкретной библиотеке, но, возможно, и к библиотекам вообще и даже - к книгам. Это в полной мере можно отнести к любому читателю, но особенно - к юному: ребенку, подростку, для которого, данное знакомство с библиотекой, возможно, было первым в жизни и он, возможно, делает в этот момент непростой выбор: библиотека или компьютерный клуб? Конечно, в ходе экскурсии по библиотеке, которую, как правило, проводят в сочетании с индивидуальной ориентирующей беседой, читателя знакомят и с правилами пользования библиотекой. В отличие от ориентировочной беседы, она уже опирается на некоторые знания о пользователе, о его интересах и предпочтениях: рекомендуя читателю книгу, библиотекарь учитывает и то, что читатель уже прочитал (это может быть отражено как в читательском формуляре, так и выявлено в ходе беседы). Созданию условий для проведения такой корректирующей беседы способствует использование некоторых типовых приемов, суть которых сводится к следующему: принимая возвращенную книгу, библиотекарю следует выяснить: 1) если книга была взята читателем по рекомендации библиотекаря - насколько удачной была эта рекомендация с точки зрения читателя; 2) если книга была выбрана читателем самостоятельно - как читатель оценивает свой выбор.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
