Формування знань с курсу "Основи економічних наук" у студентів - Курсовая работа

Перехід економіки України на ринкові принципи функціонування потребує адекватних змін у системі підготовки фахівців різних професій. Така дисципліна як економіка потребує постійного оновлення методів навчання та концентрацію на нових досягненнях суспільства та світу в цілому. В школі мають вчити звертати увагу та аналізувати явища навколишнього світу, на елементарних та простих речах пояснювати практичне значення тієї чи іншої події, зароджувати в дітях цікавість до життя в економічно-розвиненому суспільстві. Основи економічних знань потрібно викладати починаючи з 8 класу, але методи мають бути зрозумілішими, а приклади простішими, з дитинства має формуватися розуміння того, що кожна людина є частиною економіки і в сучасному світі життя поза економічною системою неможливе. Я вважаю, в школах мають вводитися предмети типу «Людина і економіка», «Економіка сімї» , а також «Історія економічної думки» ,щоб діти розуміли причини появи такого поняття в нашому житті.Поєднання вікових особливостей з освітньою системою нашої країни зумовлює виокремлення таких освітньо-вікових періодів: · Дошкільний вік (3 - 6-7 років); Розглянемо вікові особливості дітей шкільного віку: 1)Молодший шкільний вік (6 - 10 років). Прагнення молодшого школяра до яскравого і надзвичайного, бажання пізнати прекрасний і чудесний світ, а також бажання випробувати надзвичайну рухливість - все це має задовольнятися в розумній грі, яка приносить користь і задоволення, сприяє розвитку у дітей працелюбства, культури рухів, навичок колективної діяльності і різнобічної активності. Учень середнього шкільного віку цілком спроможний зрозуміти аргументацію, переконатися в її обґрунтованості, погодитися з розумними доказами. Освітньо-віковим періодом, якому я хочу приділити увагу у своїй роботі є старший шкільний вік (або період ранньої юності) , в якому закладається основа для професійної підготовки, в якому будується осмислений фундамент для подальшого життя та розвитку особистості.Слід підкреслити, що викладання економіки в школі - не данина моді, не поточна конюнктура, не реакція на збільшення попиту на економічні знання. Вивчення Основ економіки допомагає учням отримати більш повне уявлення про формування й розвиток суспільства, дає їм змогу сформувати цілісну картину навколишнього світу, визначити свою життєву позицію. Зміст освіти має бути осучасненим таким чином, щоб випускники могли швидко адаптуватися в самостійному житті, цілеспрямовано використати свій потенціал як для самореалізації в професійному й особистісному плані, так і в інтересах суспільства, держави. Економіки слід навчати не тільки економістів. Отже, актуальність вивчення дисципліни обумовлена тим ,що сучасні економічні, політичні й соціальні зрушення в суспільстві висувають нові вимоги до шкільної молоді, до її вміння гармонійно співіснувати із суспільством, знати свої права та обовязки, самостійно обирати свій шлях у житті, вміти правильно приймати рішення в умовах вибору, реалізувати свої здібності.Тема 1 Місце економіки у системі наук 1 1Тема 3 Виробництво та його роль у житті суспільства 2 2 Тема 4 Товарна форма організації виробництва 2 1 3Тема 9 Національне виробництво і національний дохід 2 1 3Тема 12 Підприємництво 1 1 2Тема 15 Місце України у світовому господарстві 1 1 2Основною ланкою цієї сфери є банківська система, якій належить провідне місце у загальному механізмі організації й регулювання господарського життя суспільства і від ефективності функціонування якої вирішальною мірою залежить успіх соціально-економічних перетворень у країні загалом. Саме банки відіграють основну роль в утворенні оптимального середовища для мобілізації й вільного переливу капіталів, нагромадженні коштів для структурної перебудови економіки, приватизації й розвитку підприємництва. На вивчення цієї теми відводиться 2 заняття, які в свою чергу є комбінованими, тобто включають бесіду, лекцію, дискусію, ігри, та на останньому занятті - опитування. Цілі: Навчальна - зрозуміти сутність таких основних понять, як банківська система, банк, банківська діяльність, елементи банківської системи, небанківські фінансово-кредитні установи. Більш того, це стає нагальною потребою в умовах минулої економічної кризи, коли особливо постраждала банківська система, закривались банки та була втрачена довіра до них.3.Алгоритмічно-дійовий (умовно-професійний) Уміти аргументувати, відстояти свою думку, проаналізувати банківську систему, розвязання елементарних задач щодо визначення прибутку банками, виявити залежність між комерційними і центральними банками. Основні терміни: Банк - це юридична особа, яка має виключне право на підставі ліцензії Національного банку України здійснювати у сукупності такі операції: залучення у вклади грошових коштів фізичних і юридичних осіб та розміщення зазначених коштів від свого імені, на власних умовах та на власний ризик, відкриття і ведення банківських рахунків фізичних та юридичних осіб.

План

Вступ

Розділ 1. Вплив вікових соціально-психологічних особливостей вікової групи на вибір форм та методів навчання

Розділ 2. Розробка тематичного плану з навчальної дисципліни «гроші та кредит» для студентів

2.1 Актуальність, мета, предмет та задачі дисципліни

2.2 Розподіл навчального часу за окремими темами курсу «Основи економічних наук»

Розділ 3. Методична розробка теми «Банки та їх види»

3.1 Актуальність теми та її місце в програмі. Бюджет часу та види занять по темі

3.2 План занять, теоретична частина викладення теми

3.3 Засвоєння навчального матеріалу

Висновки

Список використаної літератури

Додатки