Формування вмінь самостійної роботи у майбутніх інженерів засобами ігрових форм - Автореферат

Академії педагогічних наук України Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукЗ дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Інституту вищої освіти АПН України за адресою: 01014, м. У процесі дослідження були розроблені показники та рівні сформованості умінь самостійної роботи у студентів; завдання прикладного змісту для ігрових занять; досліджено стан наявності умінь СР у студентів технічного ВНЗ; експериментально перевірено результативність запропонованої методики формування умінь СРС. The theoretical analysis of the problem has enabled to show high level of some scientific researches about the problems of the organization of students’ independent work, psychological and pedagogical features of independent work, introduction the didactic games in educational process. During research the basic attributes of skills presence of independent work were developed; tasks of the applied contents for game lessons; the condition of skills presence of independent work at students of a technical institute of higher education is investigated; it is checked experimentally productivity of the offered system of skills forming of students’ independent work. Key words: technical university; skills forming of students’ independent work; game lessons, pedagogical conditions.Питання організації самостійної роботи, її методичного забезпечення розглядаються в дослідженнях П.І. Великі можливості для формування творчої особистості фахівця містить імітаційно-ігровий підхід до організації навчальної роботи студентів, а використання дидактичних ігор з вищої математики саме передбачає створення оптимальних умов для самостійного оволодіння навчальним матеріалом, забезпечує позитивну мотивацію, професійну спрямованість, формує уміння самостійно вчитися та самостійно організовувати будь-яку практичну діяльність. розкрити сутність поняття "уміння самостійної роботи", визначити систему основних умінь самостійної роботи, їх структуру і рівні сформованості та теми з вищої математики для першого курсу, які є більш вдалими для формування цих умінь; Методологічною основою дослідження є теорія наукового пізнання, що стверджує єдність конкретного й абстрактного, емпіричного й теоретичного; системний підхід, за яким досліджуваний обєкт (процес формування умінь самостійної роботи у майбутніх інженерів) розглядається як освітня система, утворена внаслідок взаємозвязку її компонентів; особистісно-діяльнісний підхід у педагогічній та психологічній науці, за якими детермінуюча роль у формуванні особистісних новоутворень належить провідній діяльності, в якій формується продуктивна субєктна активність; наукові досягнення психології і педагогіки в умовах інформаційно-технічної революції; результати досліджень відомих вітчизняних і зарубіжних психологів, дидактів і методистів про закономірності навчально-виховного процесу, концепція математичної освіти ВНЗ. Для розвязання поставлених завдань, досягнення мети й перевірки гіпотези використовувався такий комплекс взаємоповязаних методів дослідження: теоретичні (аналіз, синтез, порівняння, моделювання, систематизація, узагальнення) - теоретичний аналіз наукової літератури з теми дослідження з метою відбору й осмислення фактичного матеріалу, аналіз концепцій, теорій і методик, що мав на меті виявлення шляхів розвязання досліджуваної проблеми, моделювання ігрових ситуацій, максимально наближених до майбутньої професійної діяльності інженерів; емпіричні - педагогічне спостереження, анкетування, тестування, які застосовувались з метою виявлення рівня розвитку умінь самостійної роботи у студентів першого курсу; педагогічний (констатуючий, уточнювальний, формуючий) експеримент - експериментально перевірялися педагогічні умови ефективного впливу ігрових занять на формування умінь самостійної роботи у майбутніх інженерів; математичні - статистичні методи обробки отриманих даних з метою виявлення кількісних та якісних характеристик результативності запропонованої методики.У першому розділі - "Формування умінь самостійної роботи у майбутніх інженерів як педагогічна проблема" на основі критичного аналізу психолого-педагогічної літератури розглянуто теоретичні основи досліджуваної проблеми, основні напрями та підходи до трактування умінь самостійної роботи, використання в навчальному процесі ігрових занять; зясовано стан формування умінь самостійної роботи у майбутніх інженерів; визначено показники рівнів сформованості цих умінь у студентів. З метою утворення дефініції поняття "уміння самостійної роботи" було проаналізовано погляди вчених на сутність і взаємозвязок понять "знання", "навички", "уміння". Аналіз взаємозвязку знань, навичок та умінь і узагальнення різних підходів до розуміння сутності самостійної діяльності дало можливість визначити вміння самостійної роботи як властивість особистості, яка ґрунтується на раніше засвоєних знаннях і набутих навичках та визначає готовність людини успішно виконувати самостійну діяльніс

Основний зміст дисертації