Етапи організації та проведення педагогічного експерименту з розвитку військово-спеціальної компетентності магістрів військово-соціального управління. Універсальна структурно-функціональна технологія подання змісту навчання спеціальних дисциплін.
При низкой оригинальности работы "Формування військово-спеціальної компетентності майбутніх магістрів військово-соціального управління", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Національний університет оборони України імені Івана ЧерняхівськогоУ статті розглянуто етапи організації і проведення педагогічного експерименту та результати розвитку військово-спеціальної компетентності магістрів військово-соціального управління на основі використання універсальної структурно-функціональної технології подання змісту навчання військово-спеціальних дисциплін. Розглянуто експериментальне дослідження та розкрито шлях констатувального та формувального експерименту з розвитку військово-спеціальної компетентності магістрів військово-соціального управління. Узагальнено результати експериментального дослідження розвитку військово-спеціальної компетентності у процесі навчання слухачів з військово-спеціальних дисциплін у ВВНЗ; проаналізовано рівні розвинутості військово-спеціальної компетентності у магістрів військово-соціального управління. Враховуючи стійке зростання у сучасних умовах ролі духовної, морально-психологічної складової функціонування Збройних Сил України, особливого значення набуває навчання військово-спеціальних дисциплін у вищих військових навчальних закладах висококваліфікованих офіцерів - магістрів військово-соціального управління (ВСУ), від професійної діяльності яких безпосередньо залежить морально-психологічний стан військ та їх боєготовність у цілому. Методичні засади навчання, що визначають цільові, змістовні та процесуальні характеристики військово-спеціальних дисциплін взагалі і розвиток військово-спеціальної компетентності зокрема, розкриті в дослідженнях багатьох вчених (О. В.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
