Формування військово-професійних умінь у студентів вищих медичних навчальних закладів - Автореферат

Наявні суперечності, важливість питання та його актуальність обумовили вибір теми дослідження - “Формування військово-професійних умінь у студентів вищих медичних навчальних закладів”. Проведено теоретичний аналіз і узагальнення психолого-педагогічної літератури з проблеми формування військово-професійних умінь у студентів вищих медичних навчальних закладів, удосконалено визначення змісту військово-професійних умінь у студентів вищих медичних навчальних закладів та виявлено особливості їх формування. Сучасний стан військово-професійної підготовки у студентів вищих медичних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації характеризується: вивченням предмета “Захист Вітчизни” як одного з обовязкових державних предметів у вищих і загальноосвітніх навчальних закладах; незвичними для вузу формами організації і проведення навчально-виховного процесу; негативною віковою динамікою інтересу студентської молоді до занять з фізичної культури; колективним характером навчальних занять; високою науково-теоретичною насиченістю навчальних дисциплін; наявністю суперечностей у процесі підготовки студентів. Система формування військово-професійних умінь у студентів вищих медичних навчальних закладів включає в себе такі елементи: мету (сформувати військово-професійні уміння у студентів для виконання функціональних обовязків на військових посадах в мирний час та в умовах бойових дій); принципи (науковість навчання; свідомість і активність студентів; наочність навчання; викладання на рівні доступної трудності); етапи формування умінь; сфери (виховна, навчальна); функції (інтегруюча, регулювальна, розвивальна); субєкти управління та навчання; обєкт-субєкти навчання; програмно-методичне забезпечення; діагностичний інструментарій; взаємозвязки між компонентами (ієрархічні, управління, розвитку). З метою перевірки ефективності системи формування військово-професійних умінь у студентів вищих медичних навчальних закладів було проведено формувальний педагогічний експеримент, під час якого вирішувались такі завдання: здійснення експертного аналізу ефективності формування військово-професійних умінь у студентів вищих медичних навчальних закладів та уточнення особливостей формування військово-професійних умінь при використанні різних форм та методів навчання;Сучасний стан військово-професійної підготовки у студентів вищих медичних навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації характеризується: вивченням предмета “Захист Вітчизни” як одного з обовязкових державних предметів у вищих і загальноосвітніх навчальних закладах; незвичними для вузу формами організації і проведення навчально-виховного процесу; негативною віковою динамікою інтересу студентської молоді до занять з фізичної культури; колективним характером навчальних занять; високою науково-теоретичною насиченістю навчальних дисциплін; наявністю суперечностей у процесі підготовки студентів. Визначено шість груп основних військово-професійних умінь у студентів вищих медичних навчальних закладів відповідно до розділів та тем навчальної дисципліни: “Статути Збройних Сил України” - виконувати вимоги статутів ЗС України в повсякденній діяльності; швидко і чітко виконувати стройові прийоми (зі зброєю і без зброї) в одиночному порядку та у складі підрозділу; Формування військово-професійних умінь у студентів вищих медичних навчальних закладів - це всебічна підготовка до військової служби, спрямована на подальший фізичний, вольовий, інтелектуальний, професійний, моральний розвиток, зміцнення здоровя особистості, яка сприятиме виконанню службових обовязків у Збройних Силах України в мирний час та в умовах бойових дій. Розроблено систему формування військово-професійних умінь у студентів вищих медичних навчальних закладів, компонентами якої є: мета (сформувати військово-професійні уміння у студентів для виконання функціональних обовязків на військових посадах в мирний час та в умовах бойових дій); принципи; етапи формування умінь; сфери (виховна, навчальна); функції (інтегруюча, регулювальна, розвивальна); субєкти управління та навчання; обєкт-субєкти навчання; науково-методичне забезпечення, діагностичний інструментарій, взаємозвязки між компонентами (ієрархічні, управління, розвитку). До програмно-методичного забезпечення реалізації системи формування військово-професійних умінь у студентів вищих медичних навчальних закладів віднесено: програми та зміст навчальних розділів і тем “Статути Збройних Сил України”, “Тактична підготовка”, “Військова топографія”, “Вогнева підготовка”, “Фізична підготовка”, “Основи медико-санітарної підготовки” предмета “Захист Вітчизни”, форми, методи, засоби навчання, методичні рекомендації.