Формування військово-патріотичної готовності учнівської молоді до захисту Вітчизни - Автореферат

ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРобота виконана в Прикарпатському національному університеті імені Василя Стефаника. Наукові керівники: доктор педагогічних наук, професор, академік АПН України Костів Володимир Іларійович, Науково-дослідний центр „Педагогіка і психологія вищої школи” Інституту вищої освіти АПН України і Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, директор. Захист дисертації відбудеться 8 квітня 2010 року о 14.30 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д. 58.053.01 при Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка за адресою: зала засідань (каб. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка за адресою: вул.На жаль, значна частина учнівської молоді, що засвоює військові знання, проявляє недостатню громадянсько-патріотичну, фізичну, соціально-психологічну і військово-професійну готовність до захисту Вітчизни. В останні роки зявилися дослідження, повязані з впливом народної педагогіки, патріотичних традицій на духовно-моральний розвиток учнівської молоді в контексті формування готовності до захисту Вітчизни: В. У вітчизняній педагогіці не обґрунтовано шляхи включення школярів у педагогічно доцільні види військово-патріотичних відносин, не розкрито взаємодію державних і суспільних інституцій у системі підготовки юнаків до захисту Вітчизни, не зясовано особливості формування військово-патріотичної культури учнівської молоді в загальноосвітніх навчальних закладах. Актуалізують дослідження наявні суперечності між: запитами суспільства в справі підготовки молоді до захисту Вітчизни і готовністю її до виконання військового обовязку; процесом виховання військово-патріотичних якостей в учнівської молоді та низькою ефективністю, формалізмом, заорганізованістю, недостатнім рівнем науково-методичного забезпечення, ускладненою соціально-економічною ситуацією в Україні та світі. Соціально-педагогічна значущість цієї проблеми, недостатнє її висвітлення педагогічною наукою зумовили вибір теми дослідження: „Формування військово-патріотичної готовності учнівської молоді до захисту Вітчизни”.У першому розділі „Формування військово-патріотичної готовності учнівської молоді до захисту Вітчизни як педагогічна проблема” подано результати аналізу філософської, психологічної та педагогічної літератури з проблеми дослідження, зясовано сутність та стан готовності учнівської молоді до виконання свого конституційного обовязку, охарактеризовано можливості народно-педагогічного досвіду виховання військово-патріотичних рис молоді на сучасному етапі, обґрунтовано модель військово-патріотичної культури особистості. Сутність формування військово-патріотичної готовності учнівської молоді до захисту Вітчизни вбачається у вихованні в молоді почуття любові до Батьківщини, гордості за приналежність до свого народу, в дбайливому ставленні до української мови, прищепленні пошани до національних героїв, потреби зробити свій внесок у служіння Україні, підвищенні рівня фізичної підготовленості, розвитку психологічно-вольових якостей, твердого характеру, у вивченні й відмінному володінні бойовою технікою та озброєнням, загалом у формуванні високої військово-патріотичної культури особистості (дослідники-В. Характерними особливостями формування сучасної готовності учнівської молоді до захисту Вітчизни є: усвідомлення нею основного положення, що сила захисників Вітчизни криється не лише в умілому володінні військовою технікою, а й у розумінні того, що громадяни України захищають власну Українську державу, мають проявляти професіоналізм, мужність, високу гуманістичну сутність національного духу і державницької ідеї; включення до інваріантного компонента змісту базової освіти предмета „Захист Вітчизни” (правонаступника „Допризовної підготовки”) суттєво відрізняється метою, змістом і рівнем підготовки учнів; усвідомлення більшістю педагогічних працівників потреби в удосконаленні допризовної підготовки здійснюється на основі відродження прогресивних військових традицій; необхідність підвищення якісної військово-патріотичної підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів зумовлюється скороченням Збройних сил України, переходом у перспективі на контрактну основу їх комплектування та меншою кількістю призову юнаків на строкову службу.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ