Формування в учнів основної школи умінь здійснювати психологічну характеристику героїв-персонажів літературного твору - Автореферат

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ НАПН УКРАЇНИ ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ УМІНЬ ЗДІЙСНЮВАТИ ПСИХОЛОГІЧНУ ХАРАКТЕРИСТИКУ ГЕРОЇВ-ПЕРСОНАЖІВ ЛІТЕРАТУРНОГО ТВОРУ АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Роботу виконано в Інституті педагогіки НАПН України. Захист відбудеться “22” червня 2011 року о 16 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.452.02 в Інституті педагогіки НАПН України за адресою: 04053, м.Цей процес має відбуватися неперервно, утворюючи певну систему протягом усього шкільного вивчення літератури, що зумовлює необхідність удосконалення методики викладання української літератури, зокрема формування вмінь учнів здійснювати психологічну характеристику героїв-персонажів, що сприяє цілісності сприймання художнього твору. На прикладах образів-персонажів художнього твору в учнів формується уявлення про наповнення духовного світу особистості, відбувається процес виховання молодої людини шляхом усвідомлення всього найкращого й цінного, що несе в собі герой-персонаж літературного твору. Урок літератури дає змогу реалізувати потреби підлітка в самопізнанні шляхом сформованих умінь здійснювати психологічну характеристику героїв-персонажів літературного твору. У центрі уваги літературознавчих досліджень проблеми психологічного аналізу героїв-персонажів художнього твору лежить формування й становлення внутрішнього світу письменника як творчої особистості. Спеціальні методичні дослідження, присвячені формуванню в учнів основної школи умінь здійснювати психологічну характеристику героїв художнього твору, відсутні, що обумовило вибір теми дисертаційного дослідження: "Формування в учнів основної школи умінь здійснювати психологічну характеристику героїв-персонажів художнього твору".У першому розділі - «Теоретико-методичні засади формування в учнів основної школи вмінь здійснювати психологічну характеристику героїв-персонажів літературного твору» - розкрито психологічні, психолого-педагогічні й методичні передумови формування в учнів умінь здійснювати психологічну характеристику героїв-персонажів, розглянуто проблему її доцільності під час аналізу літературного твору. Ці складові дали підстави для уточнення й конкретизації літературознавчого поняття «психологічна характеристика», яке є синонімічне поняттю "психологічний аналіз", що передбачає розгляд поведінкових проявів персонажа, які розкривають його внутрішній світ через особливості темпераменту, характеру, емоційно-вольової сфери й позначаються на психічних станах. Проте поза увагою дослідників залишилися питання сутності й структурної наповненості психологічної характеристики образу-персонажа, створення й використання психологічного понятійного апарату під час роботи над образом-персонажем, особливостей формування в учнів умінь здійснювати психологічну характеристику героїв-персонажів літературного твору тощо. Відповідно до критеріїв було визначено чотири рівні сформованості умінь учнів здійснювати психологічну характеристику героя-персонажа в процесі роботи над художнім твором: - високий: в учнів достатньою мірою сформовано вміння аналізувати художній твір, на основі якого вони виявляють здатність художньо мислити під час аналізу образів-персонажів, здійснюючи при цьому психологічну характеристику з урахуванням її складових; уміння переносити здобуті літературні знання в нові ситуації. Для проведення формувального експерименту було визначено фактори, що впливають на формування в учнів основної школи вмінь здійснювати психологічну характеристику героїв-персонажів художнього твору, а саме: психологічну концепцію структури особистості, літературознавчі засади пізнання внутрішнього світу письменника для розуміння й аналізу персонажів його творів; вікові особливості й потреби учнів; системне впровадження психологічного понятійного апарату в процес здійснення психологічного аналізу героя-персонажа художнього твору; використання інтерактивних навчальних технологій з метою досягнення ефективних результатів.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ