Формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху - Автореферат

СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені Володимира Даля ФОРМУВАННЯ В СТАРШОКЛАСНИКІВ ОРІЄНТАЦІЇ НА ДОСЯГНЕННЯ ЖИТТЄВОГО УСПІХУНа основі аналізу наукової літератури визначено сутність і особливості орієнтації на життєвий успіх. Обґрунтовано, що ефективність процесу формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху забезпечується за умов: усвідомлення старшокласниками життєвого успіху як власної цінності; спрямованості педагогів і батьків на власний успіх і успіх учня; створення в навчальному закладі середовища, що спрямовує учня на успіх, стимулює і підтримує цей успіх у різноманітній суспільно й особистісно значимій діяльності. життєвий успіх педагогічний Розроблено та впроваджено в навчально-виховний процес науково обґрунтовану педагогічну модель формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху, яка реалізується через цілеспрямовану організацію роботи з педагогами та учнями, та систему ефективних засобів щодо формування цієї орієнтації, виявлено закономірності процесу формування в старшокласників досліджуваної якості. Розроблено методичні рекомендації керівникам та педагогам загальноосвітніх навчальних закладів з формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху. Ключові слова: орієнтація на досягнення життєвого успіху, педагогічні умови, педагогічна модель формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху, успішність, життєвий успіх.Розвязанню проблеми формування в школярів орієнтації на досягнення життєвого успіху сприяють філософські, соціальні, психологічні й педагогічні ідеї створення нової системи освіти в Україні (В.Алфімов, І.Бех, В.Крижко, О.Кучерявий, О.Савченко, О.Сухомлинська, Т.Сущенко, Є.Хриков, Г.Шевченко), теорія діяльності (Б.Ананьєв, О.Леонтьєв, С.Рубінштейн), теорія соціалізації особистості в контексті освіти, виховання й розвитку (М.Боритко, В.Бочарова, В.Риндак), теорія систем (В.Беспалько, В.Ільїн, Н.Кузьміна), теорія цінностей (О.Бодалєв, В.Мясищев, Л.Божович). Сучасні науково-педагогічні дослідження розглядають особливості уявлень молоді про життєвий успіх (А.Галюк), використання ситуації успіху в процесі вихованні (В.Головєшкін), вплив ситуації успіху на співробітництво вчителів і учнів (І.Ларіонова), формування ситуації успіху в освітньо-виховній роботі (А.Лопатін), феномен "ситуація успіху" в історії педагогіки (Л.Смірнова), ситуацію успіху як засіб формування мотивації досягнення в підлітків (В.Ястребов), формування життєвої компетентності особистості старшокласників (І.Ящук), педагогічні умови самореалізації особистості старшокласника (С.Гармаш). Виходячи з актуальності й недостатньої науково-методичної розробленості проблеми педагогічного забезпечення формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху, обрано тему дисертаційного дослідження "Формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху". Для досягнення мети і розвязання поставлених завдань дисертаційного дослідження використано такі методи: - теоретичні - метод вивчення й аналізу наукової літератури в галузі філософії, психології, соціології та педагогіки з метою визначення сутності поняття "орієнтація на досягнення життєвого успіху" та обґрунтування педагогічних умов формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху; метод теоретичного моделювання для розробки моделі формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху; узагальнення результатів експерименту; прогнозування можливих шляхів педагогічного керівництва процесом формування досліджуваної орієнтації; метод ретроспективного аналізу власного педагогічного досвіду формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху; Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: вперше розглянуто формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху як цілісний процес; визначено критерії та рівні сформованості в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху; теоретично обґрунтовано і експериментально перевірено педагогічні умови формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху; розроблено модель формування в старшокласників орієнтації на досягнення життєвого успіху; удосконалено методику виховання особистості, здатної до творчої самореалізації; підходи до організації громадської роботи старшокласників; форми й методи роботи з батьками; форми й методи підвищення професійної компетентності вчителів та класних керівників; дістали подальшого розвитку теорія й практика виховання успішної людини як високодуховної й моральної особистості.Аналіз і узагальнення сутності понять "орієнтація" й "успіх" дає підставу визначити, що орієнтація на досягнення життєвого успіху - це вмотивована спрямованість особистості на досягнення високого результату діяльності, що має громадське визнання і особистісну значущість.