Формування в офіцерів структури виховної роботи Збройних сил України вмінь проектування виховного процесу - Автореферат

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИРобота виконана в Національній академії оборони України, Міністерство оборони України, м. Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент ЯГУПОВ Василь Васильович, Науково-методичний центр військової освіти Міністерства оборони України, начальник, м. кандидат педагогічних наук, доцент КОЛОДІЙ Ігор Степанович, Військовий ордена Червоної Зірки ім. гетьмана Петра Сагайдачного інститут Національного університету „Львівська політехніка”, заступник начальника кафедри технічних засобів інформації та культурно-просвітницької роботи, м. Захист відбудеться “10” грудня 2003 р. о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.451.01 в Інституті педагогіки і психології професійної освіти АПН України за адресою: 04060, м.У звязку з цим система підготовки офіцерів-організаторів виховної роботи - заступників командирів військових частин з виховної роботи потребує науково-теоретичного обґрунтування. Необхідність підвищити якість професійної підготовки майбутніх заступників командирів з виховної роботи, надання їй практичної спрямованості й повязана з цим необхідність впровадження в НВП ВВНЗ інноваційних педагогічних технологій зумовили вибір теми дослідження - “Формування в офіцерів структури виховної роботи Збройних сил України вмінь проектування виховного процесу”. Дисертаційне дослідження виконане відповідно до плану реалізації основних положень Концепції виховної роботи в Збройних силах та інших військових формуваннях України, тематичного плану наукових досліджень НАОУ за шифром “Пріоритет”, Військового інституту Київського національного університету імені Тараса Шевченка “Психолого-педагогічні основи навчання і виховання” (РК № 0101U002547) і повязане з темою “Теоретико-методологічні проблеми відбору змісту і методики професійного навчання” (РК № 196И008881), що розробляється в Інституті педагогіки і психології професійної освіти АПН України. Професійна діяльність офіцерів структури виховної роботи ЗСУ набуває ефективності за умови цілеспрямованого формування в них умінь проектування виховного процесу на основі науково обґрунтованої педагогічної технології. Методологічну основу дослідження становлять положення про: теорію наукового пізнання, історичний підхід до аналізу педагогічних явищ, системний підхід як різнобічний спосіб аналізу досліджуваних проблем; особистість як активний субєкт життєдіяльності й розвитку; специфіку людської діяльності, її детермінованість обєктивними та субєктивними чинниками; особистісно орієнтований підхід у навчанні і вихованні; теорію і методику військового навчання і виховання.Доведено, що важливими напрямами покращання професійної підготовки заступників командирів з виховної роботи є дійсний її перехід на гуманістичну парадигму, у центрі якої має бути особистість слухача; обґрунтування нового змісту підготовки, який має представляти собою проектування ситуації формування особистісного досвіду слухача, створення умов для його самоактуалізації; висока практична спрямованість підготовки фахівців; удосконалення методичного компонента НВП, застосування в ньому моделювання видів майбутньої професійної діяльності. За результатами системно-функціонального аналізу професійної діяльності офіцерів-організаторів виховного процесу, визначення її специфіки, пілотажного експерименту щодо визначення важливості її компонентів (70 респондентів) та експертного опитування (167 офіцерів структури виховної роботи, у тому числі 54 слухачі 2 курсу НАОУ, 56 кандидатів до вступу у НАОУ, 57 керівників органів виховної роботи оперативно-тактичної ланки управління) визначено важливість проектувального компонента. У другому розділі - “Педагогічні основи формування вмінь проектування виховного процесу в офіцерів структури виховної роботи” - досліджено теоретичні і методичні засади проектування виховного процесу в ЗСУ, знання яких є ядром відповідних умінь офіцера, визначено сутність цих умінь і рівень їх сформованості в заступників командирів з виховної роботи, обґрунтовано технологію їх формування в процесі вивчення слухачами професійно орієнтованих дисциплін у НАОУ. Визначено, що вміння проектування виховного процесу - це сукупність евристичних розумових дій офіцерів-організаторів виховного процесу, спрямованих на побудову його проекту, що виконується в певній послідовності на основі попереднього досвіду та ґрунтується на знаннях, уміннях і навичках, професійних якостях офіцера.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ