Формування в майбутніх педагогів умінь роботи з іншомовною літературою засобами інформаційно-телекомунікаційних технологій - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук ФОРМУВАННЯ В МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ УМІНЬ РОБОТИ З ІНШОМОВНОЮ ЛІТЕРАТУРОЮ ЗАСОБАМИ ІНФОРМАЦІЙНО-ТЕЛЕКОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙРобота виконана у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського. ГУРЕВИЧ Роман Семенович, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, Інститут математики фізики і технологічної освіти, директор, м. Київ. кандидат педагогічних наук, ШЕВЧЕНКО Людмила Станіславівна, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, кафедра інформаційних технологій в освіті, старший викладач, м. Захист відбудеться 20 січня 2009 р. о 1200 на засіданні спеціалізованої вченої ради К 05.053.01 у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського за адресою: м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського за адресою: 21100, м.Про це йде мова в Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті, в Державній національній програмі «Освіта», у Законах України «Про освіту», «Про вищу освіту», в «Положенні про державний вищий навчальний заклад». У процесі збільшення обміну інформацією між різними країнами та розвитку ІТКТ суттєву роль у роботі викладача відіграє вміння працювати з іншомовною літературою. Проведені дослідження показують, що в процесі формування вмінь роботи з іншомовною літературою засобами ІТКТ необхідно розвивати у майбутніх учителів і викладачів історії, біології, фізики, математики, філософії, педагогіки, психології, іноземної мови вміння ознайомлювального, вивчального та вибіркового читання, а також уміння опрацьовувати іншомовні джерела за допомогою ІТКТ. Ураховуючи актуальність проблеми формування в майбутніх педагогів умінь роботи з іншомовною літературою засобами ІТКТ та недостатнє її наукове осмислення, ми обрали темою дисертаційного дослідження «Формування в майбутніх педагогів умінь роботи з іншомовною літературою засобами ІТКТ». Визначити педагогічні умови формування вмінь роботи з іншомовною літературою засобами інформаційно-комунікаційних технологій; виявити критерії, показники та охарактеризувати рівні сформованості умінь працювати з іншомовною літературою засобами ІТКТ;У першому розділі - «Теоретичне обґрунтування проблеми формування в майбутніх педагогів умінь роботи з іншомовною літературою із застосуванням інформаційних технологій» проаналізовано вітчизняну і зарубіжну філософську, психолого-педагогічну та навчально-методичну літературу з проблеми дослідження; охарактеризовано базові поняття дослідження, проаналізовано дидактичні особливості використання інформаційних технологій у навчальному процесі вищого навчального закладу, їхню роль у фаховій підготовці майбутніх педагогів, подано класифікацію програмно-педагогічних засобів навчання, визначено вимоги їх ефективного використання у навчальному процесі, визначено роль і значення ІТКТ у професійній діяльності майбутніх педагогів, розроблено критерії та рівні її сформованості у студентів ВНЗ; досліджено стан підготовки викладачів до впровадження інформаційно-телекомунікаційних технологій у навчально-виховний процес вищої школи; визначено обєктивні передумови формування умінь роботи з іншомовною літературою, текстами, підручниками засобами ІТКТ. У дисертації вміння роботи з іншомовною літературою засобами ІТКТ розглядається як сукупність умінь, що повязані з ефективним використанням ІТКТ у роботі з іншомовними автентичними джерелами, навчальними матеріалами, бібліографією, словниками, енциклопедіями, текстами, web-сторінками, тощо. Формування вмінь роботи з іншомовною літературою засобами ІТКТ визначається нами як створення в навчальному процесі вищого навчального закладу таких педагогічних умов, що полегшують, сприяють, стимулюють роботу студентів з іншомовною літературою засобами ІТКТ. Отже, процес формування в майбутніх педагогів умінь роботи з іншомовною літературою засобами ІТКТ потребує застосування нових форм, методів і засобів навчання (педагогічні програмні засоби, аудіо-, відеоматеріали тощо). На основі аналізу психологічної, педагогічної, методичної літератури щодо застосування ІТКТ у роботі з іншомовною літературою розроблено модель формування в майбутніх педагогів умінь роботи з іншомовною літературою засобами ІТКТ, котра включає такі блоки: вимоги до підготовки сучасного викладача; цілі та завдання навчання студентів в університеті; зміст освітнього процесу; принципи навчання студентів; засоби змісту і передаванні інформації; форми організації освітнього процесу; прийоми і методи педагогічної дії; часткові методики викладання; ІТКТ; навчальна діяльність студентів; контроль: поточний, періодичний, підсумковий; критерії оцінки рівня підготовленості випускника університету (рис.1).

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ