Формування відповідального ставлення молодших школярів до навчання - Автореферат

Криворізький державний педагогічний університет ФОРМУВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОГО СТАВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ДО НАВЧАННЯРобота виконана в Криворізькому державному педагогічному університеті, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Буряк Володимир Костянтинович, Криворізький державний педагогічний університет, ректор, завідувач кафедри психології та педагогічних технологій. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Кодлюк Ярослава Петрівна, Тернопільський державний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, завідувач кафедри педагогіки і методики початкового навчання; Захист відбудеться «10» липня 2008 р. о 10.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 09.053.01 у Криворізькому державному педагогічному університеті за адресою: 50086, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Криворізького державного педагогічного університету за адресою: 50086, м.Нові реалії педагогічної дійсності обєктивно створюють передумови для вдосконалення навчання молодших школярів, оволодіння вчителями сучасними технологіями - системою знань, умінь і навичок, необхідних для успішної організації навчального процесу в школі. Причини цих явищ ми вбачаємо в недооцінці значущості такої важливої якості особистості школяра, як відповідальність, і недостатній роботі школи з її формування в процесі шкільної підготовки. Вивчення й аналіз літератури з досліджуваної проблеми дозволяє говорити про те, що відповідальність як якість особистості молодшого школяра не одержала належного теоретичного обґрунтування, не розкритими є сутнісні характеристики цього складного особистісного утворення, зміст, структурні компоненти й показники, що дозволяють судити про ступінь її сформованості в молодших школярів, невизначеними є шляхи й оптимальні педагогічні умови, що забезпечують результативність педагогічного процесу в закріпленні цієї значущої якості особистості молодших школярів. Особливої уваги заслуговує питання щодо формування відповідального ставлення молодших школярів до навчання. Для цього необхідно змінити суворо регламентовану «лінійну» організацію структури уроку, увести нову, удосконалену етапність уроку з використанням пізнавальних завдань, ігрових технологій у навчанні, які будуть сприяти активізації діяльності учнів, формуванню емоційно позитивного ставлення до навчання.У першому розділі «Теоретичні основи вивчення відповідального ставлення до навчання молодших школярів» викладено результати вивчення філософської, психологічної, психофізіологічної, методичної та педагогічної літератури з теми дослідження, визначено умови формування відповідального ставлення молодших школярів до навчання. Аналізуючи наукові джерела, можна дійти висновку, що відповідальне ставлення до навчання визначається як особистісне утворення, як особистісна цінність людини, виявляється в її діяльності та набуває відповідного змістового забарвлення. З огляду на це уточнено наступне визначення поняття «відповідальне ставлення до навчання»: це глибоко усвідомлена, емоційно позитивна діяльність, яка спрямована на виконання учнями свого обовязку. У ході дисертаційного дослідження ми дійшли висновку, що відповідальне ставлення до навчальної діяльності в молодших школярів виявляється в тому, що учень своєчасно приходить до школи, уважний на уроках, сумлінно ставиться до виконання домашніх завдань, часто виявляє ініціативу й творчість. У другому розділі «Дослідно-експериментальна перевірка педагогічних умов формування відповідального ставлення молодших школярів до навчання» експериментально перевірено вплив визначених педагогічних умов на ефективність формування відповідального ставлення молодших школярів до навчання.Кривий Ріг : Видавничий дім, 1999. Кривий Ріг : Видавництво «І.В.І.», 2000. Активізація пізнавальної діяльності учнів засобами імітаційно-ігрового навчання / О. В. Ковшар // Проблеми оновлення змісту початкової освіти на сучасному етапі реформування школи : зб. наук. і наук.-метод. праць. Кривий Ріг : Видавничий дім, 2005.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇОсновний зміст дисертації розкрито у публікаціях автора