Дослідження процесу становлення управлінської компетентності майбутніх фахівців з інформаційної безпеки в умовах ВНЗ. Вивчення проблем особистісного становлення професіонала. Системний аналіз життєдіяльності людини та її індивідуально-ділових якостей.
При низкой оригинальности работы "Формування управлінської компетентності майбутніх фахівців з інформаційної безпеки", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ФОРМУВАННЯ УПРАВЛІНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ З ІНФОРМАЦІЙНОЇ БЕЗПЕКИСучасний етап розвитку суспільства, який характеризується глобалізацією, інтеграцією, динамічністю інноваційних процесів в усіх сферах життєдіяльності людини, зумовлює потребу у висококваліфікованих управлінських кадрах, що, в свою чергу, підвищує вимоги до формування компетентності працівників, рівня їх професіоналізму. Саме управлінська компетентність, на наш погляд, забезпечує високий рівень професіоналізму управлінця в галузі інформаційної безпеки. До психологічних особливостей особистості й професійної діяльності, які визначають рівень її управлінської компетентності, відносять уміння створити ефективну управлінську команду; здатність бачити перспективи розвитку своєї діяльності й самому їх визначати; швидке реагування на зміну ситуації; самостійність і винахідливість у прийнятті управлінських рішень; установку на розвиток організації; творчу активність і здатність до нововведень; рішучість і динамічність у своїх вчинках і думках. З огляду на вищезазначене ми розглядатимемо поняття формування як цілеспрямований процес становлення управлінської компетентності майбутніх фахівців з інформаційної безпеки в умовах ВНЗ, що включає оволодіння системою управлінських знань, навичок, умінь, дій та професійно важливих якостей, які забезпечать здатність майбутнього керівника актуалізувати їх у процесі здійснення управлінської діяльності. Підготовка майбутніх фахівців з інформаційної безпеки до майбутньої професійної діяльності взагалі й управлінської зокрема має бути спрямований на формування управлінської компетентності студентів, а саме на розвиток таких її компонентів: мотиваційного, що сприяє формуванню мотиваційної сфери майбутнього фахівця з інформаційної безпеки і спонукує особистість до управлінської діяльності, спрямовує її на успіх, на ефективний результат; когнітивного, що спрямований на оволодіння сукупністю науково-теоретичних та науково-практичних знань про управлінську діяльність і особливостей здійснення її в галузі інформаційної безпеки; діяльнісного, що спрямований на оволодіння сукупністю управлінських навичок, умінь, які забезпечують процес здійснення управлінської діяльності й прийняття управлінських рішень; особистісного, що спрямований на оволодіння сукупністю особистісних та професійно значущих якостей, які виявляються в індивідуальному стилі управління [5].У сучасних умовах усебічного реконструювання всіх сфер суспільної життєдіяльності виникають принципово нові вимоги до підготовки майбутніх фахівців з інформаційної безпеки в закладах вищої освіти, звідки мають виходити особистості, які відзначаються не тільки високим рівнем професійної кваліфікації, але й гармонійно розвиненими інтересами, здатністю постійно підвищувати свій освітній рівень та адекватно реагувати на всі зміни в житті.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
