Характеристика методичної підготовки майбутнього вчителя англійської мови для дошкільної освіти та формування їх комунікативної компетенції. Роль та місце вчителя в мотивації вивчення іноземної мови дитиною. Особливості лінгвокраїнознавчої компетенції.
При низкой оригинальности работы "Формування у студентів методичної компетенції вчителя іноземної мови дошкільної освіти", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формування у студентів методичної компетенції вчителя іноземної мови дошкільної освітиУ статті розглядаються теоретичні аспекти методичної підготовки майбутнього вчителя англійської мови для дошкільної освіти та формування їх комунікативної компетенції. Специфіка ланки визначається як необовязковим характером навчання іноземної мови, так і віковими особливостями дітей, найхарактернішими з яких є не сформованість довільної уваги та памяті і схильність до гри [3, с.50]. Оволодіння учнями, зокрема дошкільного віку, міжкультурним іншомовним спілкуванням у межах навчального предмета «Іноземна мова» передбачає формування в них певного рівня іншомовної комунікативної компетенції. Відповідно учитель іноземної мови дошкільного закладу повинен уміти сформувати у дітей мовленнєву, мовну, соціокультурну, соціолінгвістичну, дискурсивну та стратегічну компетенції, які власне і складають зміст іншомовної комунікативної компетенції. Згідно словника методичних термінів професійна компетенція вчителя іноземної мови включає мовну компетенцію (дає уявлення про знання системи іноземної мови та про вміння нею користуватися для розуміння мовлення інших людей і для вираження власних думок в усній/письмовій формі, а також для аналізу мовлення учнів з точки зору його відповідності нормам виучуваної мови), мовленнєву і комунікативну компетенцій (здібність до використання іноземної мови як засобу спілкування в різних сферах і ситуаціях) та методичну компетенцію(здібність користуватися іноземною мовою у професійних цілях, навчаючи мови) [1, с.264].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
