Формування у молодших школярів стратегічної компетенції в процесі навчання аудіювання англійською мовою - Автореферат

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЛІНГВІСТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Роботу виконано на кафедрі методики викладання іноземних мов Київського національного лінгвістичного університету Міністерства освіти і науки України. БІГИЧ Оксана Борисівна, Київський національний лінгвістичний університет, професор кафедри методики викладання іноземних мов Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Захист відбудеться 17.10. 2007 року о 12 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.054.01 у Київському національному лінгвістичному університеті за адресою: вул. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Київського національного лінгвістичного університету (вул.Науковці (В.Г.Барковська, Н.Є.Жеренко, G.Bahls, O.Dunn, S.Phillips) досліджували процес навчання іншомовного аудіювання у ПШ: розроблено підсистему вправ, запропоновано методику навчання, представлено перелік аудитивних навичок і вмінь, які необхідно сформувати в молодшого школяра (Н.Є.Жеренко, Т.В.Лотарева, О.Б.Метьолкіна); визначено труднощі навчання аудіювання (Н.В.Єлухина, Г.В.Рогова, І.Н.Верещагіна) тощо. Подальшого дослідження потребує процес інтегрування СТК у процес оволодіння іншомовним аудіюванням, який ми досліджуватимемо в контексті особистісно-діяльнісного підходу до навчання ІМ молодшого школяра, провідним видом діяльності якого є учіння (І.О.Зимняя) як складник навчальної діяльності (С.У.Гончаренко). Мета дослідження полягає в науковому обґрунтуванні, практичній розробці й експериментальній перевірці методики формування в молодших школярів СТК у процесі навчання англомовного аудіювання та досягається шляхом розвязання таких завдань: виявити сучасні тенденції в навчанні ІМ молодших школярів та простежити їх реалізацію в процесі навчання аудіювання; Для вирішення поставлених у дисертації завдань використано такі основні методи дослідження: критичний аналіз наукової літератури з методики, психології, психолінгвістики, педагогіки з проблеми дослідження; узагальнення теорії та досвіду навчання іншомовного аудіювання в ПШ; методичний аналіз навчально-методичних комплексів (НМК) з англійської мови для ПШ; наукове спостереження за рівнем самостійності виконання аудитивних вправ молодшими школярами; експеримент; дослідне навчання та допоміжні методи дослідження: анкетування і тестування молодших школярів; хронометрування швидкості реакції молодшого школяра на отримане завдання; методи математичної статистики для перевірки достовірності отриманих результатів експериментального навчання. Наукова новизна результатів дослідження полягає в тому, що вперше науково обґрунтовано й розроблено методику формування в молодших школярів СТК у процесі навчання аудіювання англійською мовою; узагальнено теоретичні засади щодо формування СТК у процесі навчання іншомовного аудіювання: конкретизовано зміст поняття „СТК щодо навчання іншомовного аудіювання”, уточнено навчальні й аудитивні вміння, що забезпечують формування в молодшого школяра СТК у процесі навчання іншомовного аудіювання; подальшого розвитку набула модель процесу навчання іншомовного аудіювання, яка передбачає формування навчальних і комунікативних стратегій.Практичну реалізацію освітньої автономії ми вбачаємо у формуванні в молодшого школяра СТК, зокрема в процесі навчання іншомовного аудіювання, що передбачає оволодіння учнем навчальними та комунікативними стратегіями для розуміння сприйнятого на слух мовлення з метою розвязання комунікативних завдань, участі в іншомовному спілкуванні тощо. На думку ряду науковців (V.Harries, J.M.OMALLEY, A.U.Chamot), формування СТК у процесі навчання іншомовного аудіювання необхідно проводити послідовно, систематично й екстенсивно, для чого в підручниках мають бути відповідні вправи та матеріали. Технологію поєднання в процесі навчання молодших школярів аудіювання Портфеля стратегій в аудіюванні й укладених навчальних матеріалів з англомовного аудіювання, які містять тематичні комплекси вправ та „навчальні” контрольні листки для самооцінки сформованих аудитивних навичок і вмінь, представлено в наступному розділі. У другому розділі дисертації описано методику формування в молодших школярів СТК у процесі навчання іншомовного аудіювання: обґрунтовано й представлено комплекс вправ для формування навчальних і комунікативних стратегій в аудіюванні; розроблено технологію формування СТК у процесі навчання англомовного аудіювання з використанням низки засобів; запропоновано три варіанти структури уроку ІМ, організованих у тематичну модель.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ