Формування творчої активності студентів у навчально-виховному процесі коледжу культури та мистецтв - Автореферат

ЛУГАНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРоботу виконано в Луганському державному педагогічному університеті імені Тараса Шевченка. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, доцент Хриков Євген Миколайович, професор кафедри педагогіки, декан факультету післядипломної освіти Луганського державного педагогічного університету імені Тараса Шевченка. Захист відбудеться "28" жовтня 1999 року о 13 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К.29.053.01 в Луганському державному педагогічному університеті за адресою: 348011, м.Луганськ, вул.Оборонна,2.Розширення масштабів театральної діяльності має для суспільства велике соціокультурне значення, тому що воно передбачає всебічний розвиток творчої активності, ініціативи, індивідуальних схильностей і здібностей особистості. Різні аспекти суттєвості творчості розглядали В.М.Дружинін, Я.О.Пономарьов, І.М.Семенов, С.Ю.Степанов; структуру творчих якостей особистості - В.І.Андрєєв, В.М.Алфімов; формування творчих якостей особистості - Г.С.Альтшуллєр, У.Гордон, Є.П.Торранс; суттєвість режисерської діяльності - А.Д.Попов, К.С.Станіславський, Г.О.Товстоногов; педагогічні аспекти діяльності режисерів і питання їх професійної підготовки розглядали Б.Є.Захава, Г.В.Крісті; використання мистецтва в творчому розвитку особистості - Г.П.Шевченко, В.Р.Щербина, Б.П.Юсов. Гіпотеза дослідження полягає в припущенні того, що ефективність формування творчої активності майбутніх режисерів залежить від ступеня наукового обгрунтування управління цим процесом, створення специфічних умов: педагогічних (спрямованість усіх компонентів педагогічної системи професійної підготовки майбутніх режисерів на формування їх творчої активності), психологічних (ціннісно-орієнтаційна єдність педагогічних працівників, що беруть участь у формуванні творчої активності майбутніх режисерів, сприятливий морально-психологічний клімат у колективі, адекватний завданням формування творчої активності майбутніх режисерів характер взаємовідносин викладачів і студентів) та організаційних (спрямованість структури і функцій управлінської підсистеми на забезпечення формування творчої активності, наявність адекватної системи норм організаційного порядку й високого рівня управління процесом формування творчої активності). ключовим моментом у такій системі є те, що творча активність у майбутній режисерській діяльності може бути забезпечена тільки за умови адекватної їй творчої активності в навчальній та позанавчальній діяльності в системі професійної підготовки; ефективність управління процесом формування творчої активності майбутніх режисерів може бути оцінена на підставі критеріїв, що відбивають суттєві характеристики цього явища, - наявність педагогічних, психологічних, організаційних умов для реалізації мети професійної підготовки режисерів;У першому розділі “Теоретико-методологічні основи дослідження проблеми формування творчої активності студентів коледжу культури та мистецтв” розглядаються проблеми творчої активності у психолого-педагогічній науці, особливості діяльності режисера й теоретичні основи управління процесом формування творчої активності майбутніх режисерів. Досягнутий сучасною наукою рівень розробки проблеми суті творчості, структури творчої особистості та її формування дозволяє поставити та вирішити проблему моделювання педагогічної системи виховання творчої активності майбутніх режисерів. Проведений у першому розділі аналіз теоретичних праць режисерів, їх спогадів, біографічних нарисів і критичних статей про їх творчість дозволяє зробити висновок про те, що: - у структурі особистості режисера є ряд якостей і характеристик, спільних для більшості їх представників - високий рівень креативності, масштабність особистості, акторські здібності, уява, фантазія, знання театру, теорії та практики режисерської діяльності, обізнаність з іншими театральними професіями, емпатія, асоціативність; У другому розділі “Експериментальна перевірка моделі управління процесом формування творчої активності майбутніх режисерів” розроблена модель системи управління процесом формування творчої активності майбутніх режисерів, обгрунтовано використання кваліметричного підходу для оцінки управління процесом формування творчої активності, подані зміст та результати експериментальної роботи по управлінню процесом формування творчої активності майбутніх режисерів. Це завдання було реалізоване за допомогою проведення педагогічних читань з проблеми суті творчої активності, обговорення з викладачами кваліфікаційної характеристики режисера.

Основний зміст дисертації