Формування творчих здібностей учнів у діяльності загальноосвітніх шкіл Галичини (1900-1939 рр.) - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Формування творчих здібностей учнів у діяльності загальноосвітніх шкіл Галичини /1900-1939 рр./Робота виконана в Тернопільському експериментальному інституті педагогічної освіти, Асоціація навчальних закладів України недержавної форми власності. Плахотнік Ольга Василівна, Київський національний університет імені Тараса Шевченка, професор кафедри соціальної роботи і педагогіки кандидат педагогічних наук, доцент Захист відбудеться 27 червня 2000 року о 14 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К20.051.01. у Прикарпатському університеті імені Василя Стефаника за адресою: 76000, м.Івано-Франківськ, вул.Шевченка, 57, ауд.702 педагогічного факультету. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Прикарпатського університету імені Василя Стефаника (76000, м.Вивчення джерельної бази дає підстави для висновку, що в системі освіти окресленого періоду процеси виховання національної свідомості і формування творчих здібностей особистості відбувалися паралельно, тісно переплітаючись. Особливий інтерес становить дослідження шляхів розвитку творчих здібностей учнів у процесі діяльності загальноосвітніх шкіл західних областей України. Тому необхідно звернути увагу на історичний аспект цієї проблеми, на особливості розвитку творчих здібностей у період 1900-1939 років, коли Галичина перебувала в складі Польщі. На даний час недостатньо вивченою є проблема формування творчих здібностей учнів загальноосвітніх шкіл у Галичині 1900-1939 рр., що зумовлено нечіткістю системного підходу до дослідження проблеми, періодизацією процесу становлення і розвитку освітніх закладів, відсутністю порівняльного аналізу вітчизняного і зарубіжного досвіду; не розкрито особливостей методичного забезпечення навчального процесу в загальноосвітніх школах Галичини. Враховуючи актуальність проблеми та обєктивну потребу впровадження досвіду минулого в сучасний навчально-виховний процес, для дисертаційного дослідження нами було обрано тему: “Формування творчих здібностей учнів у діяльності загальноосвітніх шкіл Галичини (1900-1939 рр.)”.У першому розділі “Теоретико-методичні основи становлення і формування творчих здібностей учнів у діяльності загальноосвітніх шкіл Галичини (1900-1939 рр.)” розглянуто суспільно-політичні передумови формування і розвитку творчих здібностей учнів, проаналізовано теоретично-творчу спадщину педагогів даного періоду (І.Бартошевський, П.Біланюк, В.Безушко, Ю.Дзерович, О.Попович, С.Русова, І.Ющишин). Зокрема, у дослідженні проаналізовано вплив системи виховання на формування і розвиток творчих здібностей учнів. У дисертації зазначено, що головними методами формування і розвитку творчих здібностей учнів під час вивчення гуманітарних дисциплін були наука “стилю”, ребусне і кореляційне навчання, творчі письмові вправи (образки, описи, декламація, лялькова інсценізація, збірні оповідання, малюнки і живі картини), наукові та принагідні прогулянки. Використання вищеназваних методів під час навчання доводило знання рідної мови до такого рівня, що учні були здатні логічно обєднувати і впорядковувати в єдине ціле творчі задатки і здібності та придбані знання. Втілення принципу пріоритетності творчої діяльності учня перед репродуктивною було своєрідним соціально-педагогічним захистом в освіті Галичини періоду 1900-1939 рр., який сприяв формуванню і розвитку творчих здібностей і нахилів учнів, зокрема, поглиблював розвиток тих якостей, які були необхідними для подальшого життя у суспільстві.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЙНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ