Формування творчих здібностей старшокласників у процесі дослідницької діяльності в Малій академії наук України - Автореферат

Інститут проблем виховання академії педагогічних наук україниАвтореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Науковий керівник доктор педагогічних наук, професор Пустовіт Григорій Петрович, Президія АПН України, вчений секретар Відділення теорії та історії педагогіки. Офіційні опоненти: доктор психологічних наук, професор Рибалка Валентин Васильович, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, провідний науковий співробітник відділу педагогічної психології і психології праці; Захист відбудеться,,23” грудня 2008 р. о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.454.01 в Інституті проблем виховання АПН України за адресою: 04060, м.Діяльність МАН України спрямована на формування творчих здібностей старшокласників у процесі дослідницької роботи й базується на тісній співпраці загальноосвітніх, позашкільних і вищих навчальних закладів. У контексті зазначеного актуальність нашого дослідження визначається необхідністю розвязання нагальної проблеми - зміни традиційних підходів до організації навчально-виховної роботи зі старшокласниками в Малій академії наук України. Проте фундаментальні та прикладні дослідження з проблеми формування творчих здібностей старшокласників у процесі дослідницької діяльності в МАН України, розроблення педагогічних технологій формування творчих здібностей, організаційно-технологічних засад діяльності МАН України як цілісної навчально-виховної системи, ефективності її соціально-педагогічної моделі досі спрямовано не проводились. Ураховуючи актуальність проблеми формування творчих здібностей старшокласників у процесі дослідницької діяльності в МАН України, її недостатню розробленість, а також необхідність у наданні цьому процесу системного та особистісно орієнтованого спрямування, було визначено тему дослідження “Формування творчих здібностей старшокласників у процесі дослідницької діяльності в Малій академії наук України”. Гіпотеза дослідження: процес формування творчих здібностей старшокласників у Малій академії наук України буде ефективним за таких організаційно-педагогічних умов: забезпечення функціональності навчально-виховної системи “Мала академія наук України”, її соціально-педагогічної моделі; структуризації змісту навчально-виховної роботи; здійснення доцільного психологічного супроводу навчально-виховного процесу; використання різноманітних форм організації навчально-виховної роботи та дослідницької діяльності старшокласників; інтеграції роботи загальноосвітніх, позашкільних, вищих навчальних закладів.Досліджено процес становлення та розвитку МАН України як навчально-виховної системи позашкільної освіти, спрямованої на формування творчих здібностей старшокласників у процесі дослідницької діяльності. Розглянуто сучасний стан розробленості проблеми в педагогічній теорії та практиці, виявлено й охарактеризовано суперечності між сучасними соціальними потребами щодо навчально-виховної роботи з учнівською молоддю та реаліями функціонування МАН України, що виражаються в недосконалості нормативно-правової бази, невідповідності науково-методичного, психолого-педагогічного забезпечення та ускладнюють її діяльність як цілісної навчально-виховної системи. У контексті дослідження навчально-виховна система “Мала академія наук України” визначена нами як система, спрямована на забезпечення творчих потреб учнів у процесі дослідницької діяльності, формування їх творчої активності, самостійності та креативної культури; соціально-педагогічна модель МАН України” - як функціональний комплекс організаційно-педагогічних умов, створених на державному, регіональному та процесуальному рівнях для організації пошуково-дослідницької діяльності учнів, формування їх творчих здібностей. Ураховуючи організаційно-технологічні особливості МАН України, здійснено класифікацію складових моделі МАН України, дослідження різнорівневих функціональних комплексів організаційно-педагогічних умов, що забезпечують ефективність навчально-виховної та розвивальної роботи зі старшокласниками; розроблено критерії оцінки ефективності соціально-педагогічної моделі МАН України та моделей навчально-виховної роботи територіальних відділень.

Основний зміст