Діагностика рівнів сформованості творчих здібностей молодших школярів. Перевірка показників мотиваційно-емоційного компоненту. Ступінь словникового запасу учнів та знання музичного тезарусу. Продукування різноманітних ідей у невизначеній ситуації.
При низкой оригинальности работы "Формування творчих здібностей молодших школярів на уроках музики", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
. Експериментальне дослідження процесу формування творчих здібностей молодших школярів засобами музично-дидактичної гриДо роботи було залучено 48 школярів двох класів, які складали експериментальну (23 учнів 2-А класу) і контрольну (25 Учнів 2-Б класу). Для отримання даних, які б допомогли вирішити вищезазначені завдання, було використано такі методи: аналіз психологічної та педагогічної літератури з музичного виховання школярів; вивчення методичного розвитку творчих здібностей молодших школярів; педагогічне спостереження; бесіда, опитування, анкетування, тестування, а також творчі завдання. "Темброва гра" одразу виявляє здатність до образного сприйняття не лише музичного фрагменту, а й самого тембру інструменту, виявляє розуміння учнем характерстик конкретного предмету або образу. Гру "Зіграємо казку" починає вчитель, який грає на інструменті фрагмент мелодії яскраво характеристичної, потім викликає 3 - 4 дітей і пропонує придумати коротеньку сценку, яка б ілюструвала це фрагмент. До другої групи можна віднести тести на креативність, запропоновані Я.Пономарьовим, який під творчими здібностями розуміє здатність розпізнавати і асимілювати в діяльності побічний продукт, що народжується в процесі діяльності і не має прямого відношення до мети.МЕЛОДІЯ РИТМ Яскравий, сліпучий, святковий, дзвінкий, холодний, мякий, приємний, благородний, світлий, прозорий, чистий, темний, глухий, похмурий, соковитий, неприємний, зловісний, холодний, насичений, тривожний, напружений, безбарвний, фантастичний.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
