Формування творчих здібностей майбутніх інженерів-аграрників у процесі вивчення фізико-математичних дисциплін - Автореферат

Сучасний етап розвитку країни потребує перебудови вищої аграрної освіти і, на основі цього, визначає такі її головні напрямки, як розвиток творчих здібностей молодого покоління, здатного до самостійної осмисленої і творчої професійної діяльності; забезпечення держави висококваліфікованими, ініціативними кадрами, які матимуть ґрунтовну теоретичну та практичну підготовку з фаху і зможуть самостійно приймати рішення, повязані з майбутньою професійною діяльністю та прагнутимуть неперервної самоосвіти, постійного оновлення набутих у вищому навчальному закладі наукових знань, вміння швидко адаптуватися до змін у змісті і характері професійної діяльності. Здібності до творчості не даються людині від народження, найбільш сприятливі умови для їхнього формування створюються у процесі праці. Мета дослідження - теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити методику формування творчих здібностей майбутніх інженерів-аграрників у процесі вивчення фізико-математичних дисциплін. Проблема формування творчих здібностей майбутніх інженерів-аграрників у педагогічній теорії і практиці проаналізовано сучасні вимоги до розвитку аграрної освіти, стан наукової розробки проблеми формування творчих здібностей майбутніх інженерів-аграрників, обґрунтовані напрями і завдання дослідження. Проаналізувавши наукові праці, ми визначили такі якості особистості майбутнього інженера-аграрника, що сприяють формуванню творчих здібностей та підлягають розвитку у процесі вивчення фізико-математичних дисциплін: здатність до висунення гіпотез, оригінальних ідей; проблемне бачення; уміння аналізувати, інтегрувати та синтезувати інформацію; здатність до дослідницької діяльності; розвинені уява, інтуїція, фантазія; уміння з виявлення протиріч; прийняття несподіваних рішень; вміння пояснювати, обґрунтовувати та доводити свою думку; спроможність застосовувати знання, уміння та досвід у нових ситуаціях; рефлексивність; комунікабельність.У питанні формування творчих здібностей майбутніх інженерів існує ще чимало маловивчених аспектів та невирішених проблем. Зокрема, аналіз наукових праць з питань формування та розвитку творчих здібностей майбутніх інженерів-аграрників у процесі вивчення фізико-математичних дисциплін засвідчив, що особливості становлення й розвитку функціонального механізму такого елемента творчого самовираження майбутніх інженерів не знайшли широкого відображення в наукових дослідженнях. У визначенні педагогічних умов формування творчих здібностей майбутніх інженерів-аграрників враховано положення про особливу роль у цьому процесі середовища, про можливість управління цим процесом. Таким чином, у результаті наукового пошуку виявлено й обґрунтовано такі педагогічні умови розвитку творчих здібностей: цілеспрямоване формування мотивації майбутніх інженерів-аграрників до розвитку творчих здібностей; структурування змісту навчання фізико-математичних дисциплін відповідно до рівня розвитку навчально-пізнавальної діяльності студентів; спрямованість методів і форм навчання на формування творчих здібностей інженерів-аграрників у процесі вивчення фізико-математичних дисциплін. Для забезпечення мотиваційної готовності майбутніх інженерів до роботи з формування та розвитку творчих здібностей враховано особливості їхньої мотиваційної діяльності, використано конкретні форми і методи навчання, створено інтелектуальне середовище, позитивну атмосферу для їхніх творчих пошуків, розроблено стимули навчально-пошукової і науково-дослідницької діяльності.