Формування ціннісних уявлень про ідеал педагога в студентів університету у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Формування ціннісних уявлень про ідеал педагога в студентів університету у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплінРоботу виконано в Луганському національному університеті імені Тараса Шевченка, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент Бутенко Людмила Леонідівна, Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, доцент кафедри педагогіки. Захист дисертації відбудеться 28 жовтня 2010 р. о 9.30 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 29.053.01 у Луганському національному університеті імені Тараса Шевченка за адресою: 91011, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Луганського національного університету імені Тараса Шевченка за адресою: 91011, м.Разом з тим, аналіз теорії й практики університетської педагогічної освіти свідчить, що навчально-виховний процес у таких закладах освіти не завжди орієнтовано на специфічні вимоги загальноосвітньої школи, ціннісні орієнтири студентства суттєво залежать від професійної орієнтації на той чи інший вид майбутньої діяльності, педагогічні дисципліни для студентів непедагогічних спеціальностей викладаються в межах загальноосвітньої підготовки, додаткову кваліфікацію „викладач” студенти не завжди розглядають як передумову конкурентоспроможності на сучасному ринку праці. Проблеми ідеалу педагога, формування образу педагога в майбутніх учителів висвітлено в дисертаційних роботах останніх років. Однак, питання про ідеал педагога як цінності-мети, функції ідеалу педагога як основного критерію професійних учинків особистості, що збуджують студента до активної професійної самореалізації, про структуру, особливості, форми та методи формування ціннісних уявлень про ідеал педагога в студентів університету залишаються недостатньо розробленими в педагогіці вищої школи. Актуальність дослідження зумовлена також протиріччями між: вимогами сучасного суспільства до особистісного самовдосконалення, самовиховання, самоосвіти майбутнього педагога та відсутністю теоретико-методичних засад формування ціннісних уявлень про ідеал педагога як однієї з цілей педагогічної підготовки у ВНЗ; системою наявних цінностей особистості та інтеріоризованими цінностями щодо педагогічної професії, що, у свою чергу, впливає на розвиток нових інтересів, орієнтацій, потреб; рівнем підготовки майбутнього вчителя в університетах і недостатньо повним використанням можливостей психолого-педагогічних дисциплін для формування ціннісних уявлень про ідеал педагога. Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні, що процес формування ціннісних уявлень про ідеал педагога в студентів вищих навчальних закладів буде ефективним за умов: ціннісно-цільового спрямування змісту, форм та методів викладання психолого-педагогічних дисциплін в університеті на формування ціннісних уявлень про ідеал педагога в студентів з урахуванням механізму внутрішньоособистісного розвитку людини; забезпечення гуманного, особистісно-орієнтованого характеру взаємодії студентів та викладачів; організації педагогічної практики студентів університету на рефлексивних засадах як підґрунтя для формування ціннісних уявлень про ідеал педагога.У першому розділі „Теоретико-методичні засади формування ціннісних уявлень про ідеал педагога в студентів у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін” розкрито історико-педагогічний аспект проблеми, проаналізовано поняття „ідеал”, „ідеал педагога”, „уявлення”, „ціннісні уявлення”; визначено сутність і структуру поняття „ціннісні уявлення про ідеал педагога”; розкрито специфіку, критерії й показники ціннісних уявлень про ідеал педагога в студентів університету; наведено результати констатувального етапу експериментального дослідження. Аналіз генези поглядів видатних діячів вітчизняної та зарубіжної освіти свідчить, що на різних етапах історичного розвитку людства до педагога висувалися різні вимоги, але|та| всі автори переконливо характеризують високе суспільне призначення педагога, підкреслюють значущість особистості педагога в педагогічному процесі, орієнтовну функцію ідеалу педагога в реалізації завдань навчання та виховання дітей і молоді. Аналіз сутності таких понять, як „ідеал”, „ідеал педагога”, „уявлення”, „ціннісні уявлення” в контексті філософського, культурологічного та психолого-педагогічного знання дозволив визначити поняття „ціннісні уявлення про ідеал педагога”.

Основний зміст дисертації