Формування ціннісних орієнтацій у студентської молоді в умовах культурно-освітнього простору Донбасу - Автореферат

ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ТАРАСА ШЕВЧЕНКА АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукЗвернення до окремої особистості, її інтересів, потреб, світогляду повязане також з проблемами швидкого розвитку наукомістких технологій, структурною перебудовою економіки, корінними змінами в соціальній сфері життя людини, що потребує від сучасного фахівця поєднання глибоких фундаментальних і практичних знань з гуманістичними цінностями, орієнтування на творчу, перетворювальну діяльність, усвідомлення її наслідків та відповідальність за результати професійної діяльності, здатності до збереження й реалізації за будь-яких обставин своїх особистих позицій, системи ціннісних орієнтацій. Дослідження психолого-педагогічних аспектів формування цінностей особистості, вікових закономірностей розвитку ціннісних орієнтацій, мотиваційно-ціннісного компонента професійної діяльності людини представлено в роботах Б. Узагальнення практики освітньої діяльності у ВНЗ засвідчило низьку результативність формування ціннісних орієнтацій у молоді в процесі професійного навчання у ВНЗ та існування в педагогіці вищої школи невизначених питань у сфері дослідження впливу регіональних особливостей на становлення системи цінностей майбутніх фахівців: наявність проблем професійного становлення молодих спеціалістів у обраній сфері професійної діяльності; низька відповідальність за результати власної діяльності, неврахування в процесі її здійснення інтересів людей, які знаходяться в найближчому оточенні та є основними споживачами результатів цієї діяльності. Аналіз можливостей ефективного розвязання в теорії й практиці проблем формування ціннісних орієнтацій у студентської молоді в умовах регіонального культурно-освітнього простору дозволив виявити низку суперечностей між: вимогами суспільства до ціннісних орієнтацій майбутніх фахівців з урахуванням історичних, етнокультурних, соціально-економічних й освітніх особливостей кожного регіону та недостатньою їх реалізацією на інституціональному рівні; необхідністю формування ціннісних орієнтацій студентської молоді з урахуванням особливостей культурно-освітнього простору регіонів та невизначеністю педагогічних умов, що сприяють ефективності досліджуваного процесу. Гіпотеза дослідження полягає в припущенні, що формування ціннісних орієнтацій студентської молоді як цілісного феномену зі специфічними ознаками, що зумовлені особливостями культурно-освітнього простору Донбасу та професійно орієнтованими потребами особистості сучасного студента ВНЗ, забезпечується за умов: посилення ціннісно-професійної спрямованості змісту дисциплін гуманітарного та соціально-економічного блоку шляхом урахування специфіки культурно-освітнього простору Донбасу; використання форм і методів організації навчально-виховного процесу, спрямованих на формування ціннісних орієнтацій студентської молоді; забезпечення професійно-творчої діяльності студентів щодо формування культурно-професійної позиції в культурно-освітньому просторі ВНЗ.У першому розділі - „Методологічні та теоретичні основи формування ціннісних орієнтацій у студентської молоді” - на підставі аналізу філософської й психолого-педагогічної літератури розкрито понятійно-категоріальний апарат проблеми формування ціннісних орієнтацій особистості, подано сутність і структуру ціннісних орієнтацій сучасних студентів, специфічні характеристики та особливості формування зазначеного феномену під впливом історико-культурних традицій регіонів країни, представлено сутність поняття „культурно-освітній простір”, виявлено специфіку культурно-освітнього простору Донбасу. Аналіз філософської та психолого-педагогічної літератури щодо понять „цінності” та „ціннісні орієнтації” свідчить, що ці категорії постійно перебували в центрі уваги суспільства й становили предмет дослідження науковців з метою визначення сутності та впливу зазначених феноменів на розвиток особистості. Еволюція філософських та педагогічних поглядів на розуміння сутності цієї категорії дає змогу розглядати цінності як властивості того чи іншого предмета, явища задовольняти потреби, інтереси, бажання людей, а також ставлення субєкта до предметів і явищ реальності, яке виявляється в ціннісних орієнтаціях, соціальних настановах і якостях особистості. Педагогічний аспект формування ціннісних орієнтацій полягає в перетворенні знань про цінності в переконання, розумінні й утвердженні цінностей людського життя, цінностей виховання й навчання, формуванні в молоді різнобічних, випереджаючих ціннісних орієнтацій, спрямованих на соціокультурні цінності суспільства, становлення професійних ідеалів майбутнього фахівця.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ