Формування ціннісних орієнтацій підлітків у галузі музичної культури в позашкільних навчальних закладах - Автореферат

ІНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ВИХОВАННЯ АПН УкраїниАвтореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор, Дряпіка Володимир Іванович, Інститут культури і мистецтв Луганського національного педагогічного університету ім. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор, Брилін Борис Андрійович, професор кафедри теорії, історії музики та гри на музичних інструментах Вінницького державного педагогічного університету ім. Коцюбинського кандидат педагогічних наук, Масол Людмила Михайлівна, провідний науковий співробітник лабораторії естетичного виховання Інституту проблем виховання АПН України Захист відбудеться 26 квітня 2005 р. о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.454.01 в Інституті проблем виховання АПН України (04060, м.Тому сьогодення потребує активізації зусиль, спрямованих на формування ціннісних орієнтацій підлітків у галузі музичної культури. На жаль, сьогодні між реально існуючими соціокультурними умовами і тими ціннісними орієнтаціями, що формувалися у нашому суспільстві, виникла глибока суперечність, яка негативно впливає на ставлення сучасних школярів до культури і моралі, мистецтва і життя, музики і творчості. Однак простежується невідповідність умов забезпечення змістовних форм і методичної організації позашкільного музичного середовища рівню сформованості ціннісних орієнтацій учнів у галузі музичної культури, що посилюється протиріччями між сучасним станом сформованості ціннісних орієнтацій підлітків та вимогами до організації позашкільної роботи і тими видами соціокультурної активності, які стихійно склалися у молодіжному середовищі, а також стереотипами музично-естетичного виховання підлітків у позашкільних навчальних закладах і недостатньою підготовкою сучасного керівника-вихователя. Аналіз сучасних вітчизняних наукових досліджень з філософії, естетики, соціології, педагогіки, психології, музикознавства, які стосуються різних аспектів активізації процесу формування ціннісних орієнтацій підлітків у галузі музичної культури, свідчить про пріоритетність викладених у дисертації напрямів аналізу. Гіпотеза дослідження полягає у припущенні, що формування ціннісних орієнтацій підлітків у галузі музичної культури у дитячих музично-виконавських колективах позашкільних навчальних закладів буде ефективним, якщо у цьому процесі використовуються особистісно орієнтовані виховні технології, що сприяють засвоєнню і реалізації у діяльності підлітків усього спектра різножанрового музичного мистецтва; за умов гуманізації й демократизації виховного процесу; коли музично-естетичне виховання розглядається як керування становленням ціннісних орієнтацій у галузі музичної культури.У першому розділі - “Теоретичні основи дослідження” зроблено загальний огляд літератури з філософії, естетики, соціології, музикознавства, психології та педагогіки, визначено характеристику і сутність понять “цінності”, “естетичні цінності” і “ціннісні орієнтації особистості”; досліджено основні, з нашого погляду, ціннісні орієнтації підростаючої особистості у галузі музичної культури як психолого-педагогічна проблема та музично-естетичне виховання у позашкільних навчальних закладах як фактор формування ціннісних орієнтацій підлітків. Рубінштейн) свідчить про те, що ціннісні орієнтації розглядаються як взаємозвязок елементів психологічної спрямованості особистості, її інтересів, потреб, смаків, установок, здібностей. Ми вважаємо, що ціннісні орієнтації у галузі музичної культури, з одного боку, встановлюють взаємозвязок елементів психологічної спрямованості особистості (інтересів, потреб, здатності до сприйняття й оцінки, аксіологічних установок), а з іншого - виступають як відбиток певного виду ціннісно орієнтаційної діяльності, що обумовлена рівнем художнього розвитку та ставлень підлітка до широкої сфери дійсності й музичного мистецтва. Результати нашого наукового пошуку дають змогу розглядати структуру ціннісних орієнтацій у галузі музичної культури як комплекс бінарних компонентів: музично-естетичні інтереси і потреби, акти сприйняття й оцінки музичних явищ, аксіологічні установки і творча діяльність у сфері музики, життя і культури. У другому розділі - “Дослідно-експериментальна перевірка ефективності формування ціннісних орієнтацій підлітків у галузі музичної культури в позашкільних навчальних закладах” на основі аналізу сучасного стану цієї проблеми розроблено критерії та визначено рівні сформованості ціннісних орієнтацій школярів; обґрунтовано педагогічні умови та технології, принципи активізації зазначеного процесу; висвітлено форми й методи організації та проведення експериментальної роботи з урахуванням специфіки позашкільних навчальних закладів; розкрито зміст методики здійсненого формуючого експерименту, подається аналіз його результатів.У процесі теоретичного аналізу означеної проблеми проаналізовано сутність понять “цінності”, “естетичні цінності” і “ціннісні орієнтації.

Основний зміст роботи