Формування ціннісних орієнтацій молоді засобами аматорського театру - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук«Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті» визначає одним із головних пріоритетних напрямків саме розвиток творчої особистості, збагачення її духовного потенціалу, набуття соціального досвіду та формування сучасного світогляду, ідей, поглядів, переконань, заснованих на найцінніших надбаннях вітчизняної і світової культури. Особливого значення набуває вирішення проблеми формування ціннісних орієнтацій молодого покоління. Функціонування культурно-дозвіллєвих інститутів, діяльність яких детермінується динамікою розвитку сучасного суспільства і культурного простору, має актуалізуючий вплив на розвиток духовних цінностей та орієнтирів молоді шляхом створення умов для творчої особистої свободи і утвердження позицій самодостатності. Водночас, зміни, що відбуваються у соціокультурному просторі, виокремили ряд протиріч, вирішення яких повязане, насамперед, з підвищенням культури молоді, формуванням її духовного потенціалу та регуляцією гуманістично-цінних відносин молоді з дійсністю, що дозволяє виробити нове світоглядне бачення, свідоме особистісне ставлення до культуротворчого процесу, де особливого значення набуває театральне аматорство. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці методики формування ціннісних орієнтацій молоді засобами театрального аматорства.У першому розділі «Теоретичні засади формування ціннісних орієнтацій молоді» автором визначено філософські, психолого-педагогічні, культурологічні концептуальні засади формування ціннісних орієнтацій особистості; основний акцент зроблено на положення, які мають методологічне підгрунтя сутності і змісту ціннісного орієнтування молоді у соціокультурному середовищі та окреслено одержані дані констатуючого експерименту. Автор робить висновок про те, що у разі відсутності в суспільних відносинах ціннісних норм, спосіб регуляції знижується до індивідуального рівня, закріплюється у вигляді певної структури індивідуально-ціннісної свідомості, а отже, перешкодою цьому має стати визначення характеру (міри) рефлексивності особистістю моральної свідомості, здатність виокремлювати соціальні протиріччя і цьому повинно слугувати визнання суспільством загальнолюдської моральної відповідальності як головної цінності. Бутківська визначає цінність орієнтації особистості через позначення сфери її діяльності, наголошує на специфіці переходу загальнолюдських цінностей як продукту культурно-історичного та естетичного досвіду людства у сферу індивідуальної свідомості особистості, що адекватно впливає на характер її саморегуляції у соціокультурному просторі. Недостатньо конкретизованою, диференційованою була позиція молодих аматорів стосовно глибинного осмислення норм і правил моралі (72%), регулювання взаємин у театральному аматорстві й впливу на соціальну поведінку (52%); відсутність моральної самоактивності молоді (48%); обмеженість світоглядних позицій розуміння гуманістичних засад театрального мистецтва як загальнолюдської цінності (63%); необгрунтованість визначення соціальних пріоритетів у сфері художнього споживання театрального мистецтва, орієнтації життєвого самовизначення (49%); нечіткість усвідомлення мети набутих знань для реалізації їх у театральному аматорстві (39%); вузькість спектра національних орієнтацій у театральному мистецтві (25%), деконгурентному ставленні до національних культурних надбань (18%). У другому розділі «Педагогічне керівництво формуванням ціннісних орієнтацій молоді засобами аматорського мистецтва» викладено авторську програму формування ціннісних орієнтацій молоді в умовах театрального аматорства та методику дослідно-експериментальної роботи, представлено результати формуючого експерименту.