Формування ціннісних категорій особистої фізичної культури у студентської молоді - Автореферат

ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ІНСТИТУТ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНИХ КАТЕГОРІЙ ОСОБИСТОЇ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІРоботу виконано у Полтавському університеті споживчої кооперації України, Міністерство освіти і науки України Науковий керівник доктор наук з фізичного виховання і спорту, професор Круцевич Тетяна Юріївна, Національний університет фізичного виховання і спорту України, завідувач кафедри теорії і методики фізичного виховання Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Приходько Володимир Васильович, Національна металургійна академія України, професор кафедри управління проектами; Захист відбудеться 25 березня 2010 р. об 11.30 на засіданні спеціалізованої вченої ради К 08.881.01 Дніпропетровського державного інституту фізичної культури і спорту (49094, м. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Дніпропетровського державного інституту фізичної культури і спорту (49094, м.Це також стосується і фізичного виховання, де нині сформувалося чимало негативних тенденцій, які суперечать ідеям гармонійного розвитку особистості (М.М. Поняття «нова людина» збігається з поняттям «усебічно розвинута особистість», оскільки основними вимогами сучасного суспільства до особистості є всебічний розвиток індивідуальних здібностей, схильностей і обдаровань у всіх видах діяльності, які необхідні молодому фахівцеві, освоєння кожним індивідом досягнень науки і культури, науковий світогляд, гармонійний розвиток духовних і фізичних рис особистості (Т.Ю. Тому досить прогресивно були поставлені завдання у Цільовій комплексній програмі «Фізичне виховання - здоровя нації» (1998): «Сприяти духовному і фізичному розвитку молоді, вихованню в неї почуття громадянської свідомості та патріотизму, бажання активно сприяти утвердженню державності в Україні» та «створення умов для задоволення потреб кожного громадянина України у зміцненні здоровя, фізичному та духовному розвитку». З огляду на ідею оздоровлення нації через фізичне виховання, в Національній доктрині розвитку фізичної культури і спорту (2004) фізична культура розглядається як важливий чинник здорового способу життя, профілактики захворювань, організації змістовного дозвілля, формування гуманістичних цінностей та створення умов для всебічного гармонійного розвитку людини (М.В. Однак для того, щоб задовольнити потребу людини у зміцненні здоровя, фізичному та духовному розвитку, треба зясувати її наявність.У першому розділі «Формування ціннісних орієнтацій як основа організаційно-методичних умов фізичного виховання студентів» розглянуто основні теоретичні аспекти категорій фізичної культури студентів та зясовано проблеми формування цінностей особистої фізичної культури у студентів ВНЗ. Аналіз літературних джерел з проблем формування цінностей фізичної культури студентської молоді дозволив встановити недостатню сформованість ціннісного ставлення студентів до фізичної культури, що виявляється у низькому рейтингу таких цінностей, як фізичне здоровя, рухова активність, здоровий спосіб життя, а також наявність негативних переживань на заняттях фізичною культурою, відсутність основних збудників активності студентів до занять фізичними вправами. Це свідчить про значний розрив як у теоретичних, так і експериментальних дослідженнях між фізичним і духовним розвитком молоді та гостру необхідність у вивченні стану розробки проблеми питання щодо формування ціннісних категорій особистої фізичної культури у студентської молоді для зясування основних шляхів формування ціннісних орієнтацій студентів у процесі фізичного виховання. У третьому розділі «Рухова активність і мотиваційні пріоритети студентської молоді» представлено результати вивчення індивідуальної фізичної культури студентів І курсу, які займаються у спортивному, основному та спеціальному відділеннях ВНЗ, їх потреб та мотивації до занять з фізичного виховання, результати самооцінки фізичного розвитку та порівняння цих даних з фактичними результатами фізичної підготовленості студентів. У групах студентів, які спортом не займаються, визначається низка причин, віднесених до різних факторів, що лімітують формування ціннісних орієнтацій студентів у сфері фізичної культури та спорту: недостатність уваги до себе; нестерпне ставлення до буденщини й одноманітності у фізичному вихованні; емоційна пригніченість, стрес; відсутність активної діяльності у досягненні поставленої мети; відсутність варіантів вибору форм занять (організаційних чи самостійних); відсутність варіантів вибору групи для занять фізичним вихованням за інтересами; небажання зовнішньої оцінки своїх здібностей (складання контрольних нормативів); схильність до самооцінки; неадекватна оцінка фізичного «Я»; неадекватний рівень домагань.У дослідженнях простежується недостатня сформованість ціннісного ставлення студентів до фізичної культури, а також наявність негативних переживань при заняттях фізичним вихованням та відсутність основних збудників активності студентів до занять фізичними вправами.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ