Формування толерантності в особового складу підрозділів з надзвичайних ситуацій - Автореферат

ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ФОРМУВАННЯ ТОЛЕРАНТНОСТІ В ОСОБОВОГО СКЛАДУ ПІДРОЗДІЛІВ З НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидат педагогічних наук Робота виконана у Львівському державному університеті безпеки життєдіяльності, Міністерство надзвичайних ситуацій України. Із дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка за адресою: вул.Пояснити це можна, насамперед, тим, що професійна діяльність в екстремальних ситуаціях повязана з постійним високим фізичним та психологічним навантаженням; небезпекою для життя як особового складу, так і інших людей; управлінські та професійні рішення зазвичай приймаються в складних і нестабільних обставинах, коли існує дефіцит часу. У настанові Міністерства України з питань надзвичайних ситуацій та у справах захисту населення від наслідків Чорнобильської катастрофи щодо організації соціально-гуманітарної роботи з особами рядового і начальницького складу та працівниками органів і підрозділів цивільного захисту зазначено, що на сучасному етапі суспільного життя відбувається зміна пріоритетів: оволодіння професійними знаннями і вміннями поступається професійному розвиткові особистості. Тільки поєднання професійних знань, комунікативних умінь та професійно-моральних якостей працівників, зокрема порядності та толерантності, забезпечує успішну роботу органів цивільного захисту. толерантність якість педагогічний надзвичайний Отже, актуальність і недостатня розробленість проблеми зумовили вибір теми дослідження: «Формування толерантності в особового складу підрозділів з надзвичайних ситуацій». Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови формування толерантності особового складу підрозділів з надзвичайних ситуацій.У першому розділі «Формування толерантності особового складу підрозділів з надзвичайних ситуацій як соціально-педагогічна проблема» охарактеризовано «толерантність» як соціальне і психолого-педагогічне поняття; визначено його концептуальні позиції; проаналізовано роль толерантності у професійній діяльності особового складу підрозділів з надзвичайних ситуацій; визначено критерії, показники та рівні сформованості у працівників цивільного захисту. Аналіз наукової літератури свідчить, що зміст поняття «толерантність» дотепер чітко не визначений, а тому залишається дискусійним; не набув чіткого статусу та має досить широкий діапазон інтерпретацій, оскільки через свою різнобічність є обєктом вивчення різних наук: біології, медицини, лінгвістики, філософії, політології, етики, психології, педагогіки. Охарактеризовано чотири можливі моделі толерантності: толерантність як байдужість; толерантність як неможливість взаєморозуміння; толерантність як поблажливість; толерантність як розширення власного досвіду та критичний діалог (В. У «Декларації принципів толерантності», основному міжнародному документі, прийнятому ООН в 1995 році, толерантність визначено як повагу, прийняття і розуміння всього розмаїття культур, форм самовираження та прояву людської індивідуальності. Аналіз наукових досліджень засвідчує, що в толерантності як цілісному особистісному утворенні можна виділити три компоненти: пізнавальний (знання про толерантність і толерантну поведінку, її переваги; формування уявлень про прийоми, способи, стратегії толерантної взаємодії; усвідомлене бажання відповідати представленим взірцям); почуттєвий - емоційна складова (гуманність, уміння бачити в людині позитивне, симпатія, емпатія, любов, милосердя, терпимість, свобода, відповідальність, упевненість у собі, почуття гумору); інструментальний - прояв толерантності в поведінці (навички ведення конструктивного діалогу, уміння співпрацювати, прагнення до взаєморозуміння, знаходження необхідної стратегії поведінки у стресових ситуаціях).У дослідженні толерантність визначено як інтегровану якість особистості, що виникає в професійній та позапрофесійній діяльності людини у процесі діалогічної взаємодії; характеризується ціннісним ставленням до інших людей, незалежно від їхньої етнічної, національної або культурної приналежності, поглядів і звичок. Толерантність ґрунтується на співпереживанні, яке приводить до зясування мети вчинків протилежної сторони; не передбачає потурання, не припускає відмову від критики, а виявляється в активному пошуку спільних позицій та можливості вибору взаємоприйнятних суджень та дій. Доведено, що толерантність є важливою особистісно-професійною рисою працівників цивільного захисту, яким у своїй діяльності необхідно володіти витримкою та самовладанням, в екстремальних ситуаціях зберігати за собою визначальне положення, постійно контролювати власну поведінку, продумувати дії, бути розважливими і спокійними, чуйними та уважними до оточення.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ