Формування технологічної культури майбутніх учителів інформатики у процесі професійно-педагогічної підготовки - Автореферат

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. ФОРМУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИРобота виконана у Мелітопольському державному педагогічному університеті, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник:доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент АПН України Євдокимов Віктор Іванович, Харківський національний педагогічний університет ім. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Коваленко Олена Едуардівна, Українська інженерно-педагогічна академія, ректор; Захист відбудеться 21 лютого 2006 р. о 13 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 64.053.04 у Харківському національному педагогічному університеті імені Г.С. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Харківського національного педагогічного університету імені Г.С.Подальша демократизація системи освіти, її гуманізація, здійснення особистісно зорієнтованого підходу до учня зумовлюють істотні зміни освітніх пріоритетів і висувають принципово нові вимоги до професійно-педагогічної підготовки вчителя. Технологічна культура як складник професійності вчителя віддзеркалює його здатність приймати рішення та діяти відповідно до особливостей застосування сучасних педагогічних та інформаційних технологій. Таким чином, суперечність між обєктивною необхідністю підготовки вчителя інформатики, здатного до виконання професійної діяльності в умовах упровадження педагогічних та інформаційних технологій, з одного боку, і відсутністю науково обґрунтованого варіанта педагогічної технології формування технологічної культури у процесі професійно-педагогічної підготовки студентів - майбутніх учителів інформатики, з іншого боку, дозволили сформулювати наукове завдання цього дослідження, яке полягає в необхідності розробки педагогічної моделі технологічної культури майбутніх учителів інформатики. Мета дослідження - розробити і теоретично обґрунтувати модель технологічної культури майбутніх учителів інформатики та експериментально перевірити розроблене організаційно-методичне забезпечення формування технологічної культури у процесі професійно-педагогічної підготовки. Ефективність формування технологічної культури майбутніх учителів інформатики в процесі професійно-педагогічної підготовки підвищиться за умови: · розробки модельно-понятійної основи технологічної культури, що дозволить формувати цілісне уявлення про її структуру, функції, роль і місце в процесі професійної підготовки студентів - майбутніх учителів інформатики;У першому розділі - “ТЕХНОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ЯК СКЛАДНИК ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ”-проаналізовано основні дефініції дослідження; здійснено теоретичний аналіз таких понять як “культура”, “професійна культура”, “професійно-педагогічна культура”, схарактеризовано підходи до розуміння сутності педагогічної культури; проаналізовано основні аспекти процесу технологізації освіти, розкрито сутність педагогічних технологій, їхню класифікацію та характеристики; здійснено системне дослідження технологічної культури вчителя інформатики як складника його педагогічної культури. У дисертації проаналізовано антропологічний, соціологічний і філософський підходи до визначення поняття “культура”; показана методологічна значущість і правомірність аксіологічного, діяльнісного та особистісного підходів. На основі цього в розділі зроблено висновок про те, що характеристика феномена “культура” буде повною лише за умови її комплексного розгляду: через призму принципу діяльності, ціннісних уявлень та особистісних утворень. У другому розділі - “ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ” - розкрито зміст розробленого організаційно-методичного забезпечення процесу формування технологічної культури майбутніх учителів інформатики; показані зміни і доповнення змісту навчальних дисциплін психолого-педагогічного та професійного циклів; наведено зміст і структуру засобів прямого і непрямого впливу на формування технологічної культури студентів - майбутніх учителів інформатики; розкрито особливості проведеного педагогічного експерименту, метою якого було підтвердження ефективності розробленого організаційно-методичного забезпечення формування технологічної культури у студентів вищих педагогічних навчальних закладах. Серед педагогічних умов, що сприяють формуванню технологічної культури, у розділі виділено системність і неперервність процесу формування окремих складників технологічної культури, спеціальну організацію навчально-виховного процесу, яка б максимально враховувала етапи і завдання формування технологічної культури, сформованість у майбутніх учителів потреби в оволодінні технологічною культурою, прагнення до постійного самовдосконалення й саморозвитку, можливість використання у процесі професійно-педагогічної підготовки студентів особистісно зорієнтованих технологій.

Основний зміст дисертації