Формування техніко-конструкторських знань і вмінь учнів сільської школи в позаурочний час - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРоботу виконано у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського, Міністерство освіти і науки України. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Гуревич Роман Семенович, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, Інститут перспективних технологій, економіки і фундаментальних наук, директор. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент АПН України Терещук Григорій Васильович, Тернопільський державний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, проректор з наукової роботи; кандидат педагогічних наук, доцент Васенко Василь Васильович, Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Г. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова, 01601, м.Питаннями обґрунтування дидактичних основ формування та розвитку в учнів техніко-конструкторських знань і вмінь, узагальненням різних напрямів дослідження з проблеми, що розглядається, а також педагогічним обґрунтуванням можливості і необхідності формування і розвитку в школярів техніко-конструкторських знань і вмінь у системі трудового навчання займались В.І. Однією із причин незадовільного формування в учнів техніко-конструкторських знань і вмінь вони вбачали в тому, що організація навчально-виховного процесу спрямована переважно на підготовку репродуктивного виконавця і меншою мірою на розвиток їхньої творчості. Дослідження, спрямовані на розвязання проблеми формування техніко-конструкторських знань і вмінь у школярів сільської середньої загальноосвітньої школи, показали, що саме в цьому віці існують найбільш психологічно сприятливі умови для залучення учнів до різних видів техніко-конструкторської діяльності. Окрім цього, актуальність теми дослідження визначається також новими вимогами щодо організації трудового навчання, викликаними переходом суспільства до ринкових відносин, вимогами науково-технічного прогресу до поліпшення розвитку творчих здібностей школярів, недостатньою розробленістю ефективних умов і засобів поєднання техніко-конструкторської діяльності учнів з трудовим навчанням та іншими загальноосвітніми дисциплінами, відсутністю певної системи роботи щодо розвитку їхніх техніко-конструкторських можливостей. Завдання дослідження: Визначити суть поняття “техніко-конструкторська діяльність учнів у позаурочний час” і обґрунтувати особливості організації і змісту техніко-конструкторської діяльності учнів сільської середньої загальноосвітньої школи в позаурочний час.У першому розділі - „Техніко-конструкторська діяльність школярів як педагогічна проблема” здійснено ретроспективний аналіз питань організації техніко-конструкторської діяльності учнів сільських середніх загальноосвітніх шкіл, вивчено стан організації і методики проведення позаурочної роботи з технічної творчості у вітчизняній та зарубіжній психолого-педагогічній літературі, визначено можливості реалізації методики формування техніко-конструкторських знань, умінь і навичок в учнів сільських шкіл. Формування техніко-конструкторських знань, вмінь і навичок передбачає такі етапи: перший - розвиток уяви і понять про виконання операцій і результат праці, який передбачається одержати та осмислення дій; другий - формування початкових загальнотрудових знань, вмінь і навичок необхідних для виконання трудових операцій; третій - прищеплення знань, вмінь і навичок, які є основою кваліфікованої праці та творчої техніко-конструкторської діяльності учнів. У результаті дослідження були встановлені такі недоліки організації і методики проведення техніко-конструкторської діяльності учнів: у навчальних програмах з підготовки майбутніх вчителів трудового навчання, креслення та фізики відсутній спеціальний розділ з методики та організації техніко-конструкторської діяльності учнів. У другому розділі „Теоретичне обґрунтування педагогічних умов ефективності техніко-конструкторської діяльності учнів сільської школи в позаурочній роботі” - аналізується сучасний стан організації, сутність і зміст форм, методів і засобів організації техніко-конструкторської діяльності учнів сільських середніх загальноосвітніх шкіл. Така система найповніше розкриває механізм організації і методику технічної творчості учнів, дає критерії оцінки рівня творчих здібностей учнів у процесі трудового навчання, проте вона не відображає загального підходу до технічної творчості в процесі вивчення інших дисциплін, позаурочній роботі, не включає засоби технічної творчості учнів тощо.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ