Самостійна робота як основний спосіб набуття самостійності суб’єктами освітнього процесу, в яких формується інформаційно-технологічна компетентність. Педагогічна модель - логічно послідовна система елементів побудови навчальних планів та програм.
При низкой оригинальности работы "Формування ІТ-компетентності майбутніх фахівців у межах розробленої моделі організації і реалізації самостійної роботи", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Основним способом набуття самостійності субєктами освітнього процесу, в яких формується інформаційно-технологічна компетентність (ІТ-компетентність), під час навчання дисциплінам природничо-наукової підготовки (ДПНП) у медичних і фармацевтичному ВНЗ, є їх самостійна робота, котра знаходиться в центрі уваги як учених, так і практиків, тобто викладачів профільних кафедр, а також керівників профільних ВНЗ. Зважаючи на це, організація самостійної роботи, яка здійснюється майбутніми лікарями і провізорами з метою формування ІТ-компетентності під час навчання ДПНП є однією з актуальних проблем, виникаючих у процесі вищої медичної і фармацевтичної освіти, а тому потребує подальшого вивчення і вдосконалення. Розпочавши в Івано-Франківському національному медичному університеті (ІФНМУ) роботу з розроблення моделі організації і реалізації самостійної роботи майбутніх фахівців у процесі формування їх ІТ-компетентності під час навчання ДПНП «ЄСКГ», «МІ», «ІТФ», «КМФ», ми зважали на те, що важливість методу моделювання процесі (табл. Враховуючи наведені визначення, ми дійшли висновку, що під час дослідження нам варто розглядати педагогічну модель як штучно створений обєкт знаково-символічної форми, що відображає в простішому вигляді структуру, властивості процесу організації і реалізації самостійної роботи, скерованої на формування /Т-компетентності майбутніх лікарів і провізорів під час навчання ДПНП «ЄСКГ», «М/», «/ТФ», «КМФ», а також взаємозвязки і співвідношення між його структурними елементами.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
