Формування світогляду учнів підліткового та юнацького віку у навчально-виховному процесі сучасної школи - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукУ результаті дії цих процесів утверджується людина як найвища соціальна цінність, забезпечується пріоритетність духовності, гармонії стосунків особистості, суспільства і природи, формується цілісна картина світу і планетарне мислення, органічно поєднується національна освіта з історією, традиціями та культурою українського народу відповідно до основних положень Конституції України, Державної національної програми «Освіта» («Україна ХХІ століття), Закону України «Про освіту», Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті. Вивчення механізмів впливу на формування світоглядних орієнтацій, розробка засобів і методів, їх упровадження у навчально-виховний процес покликані відіграти позитивну роль у становленні духовної особистості, а також допоможе фахівцям-педагогам, соціальним працівникам, батькам у здійсненні вибору активної життєвої позиції підростаючого покоління. Проблема формування світогляду вивчалась у різних аспектах: - психологічні основи його формування розкриті у працях А. Незважаючи на зацікавленість широкого кола дослідників даною проблематикою, слід зазначити, що наукових робіт з вивчення проблеми формування світогляду учнів підліткового та юнацького віку у навчально-виховному процесі сучасної школи обмаль. Це і зумовило вибір теми дослідження: «Формування світогляду учнів підліткового та юнацького віку у навчально-виховному процесі сучасної школи».У першому розділі - «Теоретичні передумови розробки проблеми формування світогляду особистості» - визначено основні тенденції розробки проблеми формування світогляду у філософській, соціологічній, психологічній і педагогічній науках, розкрито його сутність, структуру, рівні сформованості і їх критерії, виявлено фактори формування світогляду, вплив соціального середовища і соціалізації особистості. У другому розділі - «Стан формування світогляду учнів підліткового та юнацького віку у навчально-виховному процесі школи і сімї» - зясовано зміст виховної роботи школи та сімї з формування світогляду учнів різних вікових груп, охарактеризовано їх вікові та індивідуальні особливості, виявлено вплив позаурочної діяльності на даний процес. У дисертації розкрито не лише успіхи щодо впливу виховної роботи школи на формування світогляду школярів, а й наявні недоліки: конфліктність у системі «учень-учитель», причини та шляхи її подолання, втрата інтересу до навчання, несприятливий емоційний клімат у класному колективі, відсутність належної дисципліни, високий рівень емоційної напруги процесу навчання, недостатня рухова активність, зниження розумової працездатності, зростання захворюваності. Зясовано основні чинники, які впливають на формування світогляду учнів: виховне значення членів сімї, специфіка виховання однієї дитини, внутрішньородинні стосунки й умови, культура домашнього оточення, залучення учнів до участі в домашньому господарстві, розумне використання домашнього бюджету, статеве виховання дітей, взаємозвязок сімї і школи, вшанування традицій українського народу, виховання бережливого ставлення до речей тощо. У третьому розділі - «Педагогічні умови підвищення ефективності формування світогляду старшокласників у навчально-виховному процесі сучасної школи» - розкрито особливості вдосконалення змісту виховної роботи з формування світогляду, визначено оптимальні форми, методи і засоби, спрямовані на підвищення його ефективності, здійснено аналіз результатів формуючого експерименту.