Формування свідомої дисципліни учнів 4-6-х класів в процесі фізичного виховання - Автореферат

ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ВОЛОДИМИРА ГНАТЮКА ФОРМУВАННЯ СВІДОМОЇ ДИСЦИПЛІНИ УЧНІВ 4-6-Х КЛАСІВ В ПРОЦЕСІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯНауковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент БЕЗНОСЮК Олександр Олексійович, Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Військовий інститут, начальник кафедри математичного та програмного забезпечення автоматизованих систем управління. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор, дійсний член АПН України Євтух Микола Борисович, академік-секретар відділення педагогіки і психології вищої школи АПН України; кандидат педагогічних наук, професор Цьось Анатолій Васильович, Луцький інститут розвитку людини університету “Україна”, проректор з науково-методичної роботи, завідувач кафедри здоровя і фізичної культури. Захист відбудеться 27 травня 2005 року о ___ годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 58.053.01 у Тернопільському національному педагогічному університеті імені Володимира Гнатюка за адресою: 46027, м. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка за адресою: 46027, м.Державна національна програма “Освіта (Україна XXI століття), Національна програма “Діти України”, Закон України “Про охорону дитинства” визначають пріоритетним завданням повноцінний фізичний розвиток дітей і молоді, що є необхідною складовою формування особистості людини. Практичний досвід доводить, що фізичне виховання, фізичний розвиток особистості на сучасному етапі утвердження демократичного суспільства потребують особливої уваги з боку всіх соціальних інституцій - сімї, школи, громадських організацій тощо. Це зумовлюється цілим комплексом обєктивних і субєктивних причин: надзвичайно несприятливою екологічною ситуацією в Україні, що позначилася на погіршенні здоровя нації; зниженням життєвого рівня значної частини населення держави внаслідок економічних негараздів; неповним використанням навчальними закладами шляхів та засобів зміцнення здоровя школярів; незацікавленістю проблемами фізичного виховання дітей у сімї; відсутністю стереотипів, котрі б репрезентували здоровий спосіб життя української молоді. Розвязання цієї проблеми в Україні відбувається через впровадження державної Цільової комплексної програми “Фізичне виховання - здоровя нації”, посилення уваги держави до сімї й виховання дітей, удосконалення підготовки фахівців у цій галузі для загальноосвітніх шкіл. У досягненні поставленої мети ми виходили з такої гіпотези: формування свідомої дисциплінованості підлітків покращиться, якщо у процесі фізичного виховання реалізувати комплекс таких педагогічних умов: забезпечення структурної цілісності формування свідомої дисципліни; творче використання національних традицій фізичного виховання, урахування інтересів, потреб і мотивів школярів, урахування індивідуальних і типологічних особливостей учнів, забезпечення активної участі учнів у процесі фізкультурно-масової і спортивної роботи.У першому розділі “Формування свідомої дисципліни учнів як педагогічна проблема” уточнено зміст понять “дисципліна”, “свідома дисципліна”, “шкільна дисципліна”. Багато з них вважають, що дисциплінованості учнів можна досягти за допомогою добре продуманої організації роботи вчителя на уроці, шляхом взаємозвязку школи і сімї, організації позакласної роботи, в тому числі фізичної культури і спорту. У процесі виховання свідомої дисципліни цієї категорії школярів потрібно враховувати та реалізовувати: анатомофізіологічні та психологічні особливості підлітків; можливості і бажання підлітка займатися тими чи іншими видами спорту; взаємозвязок фізичного і розумового розвитку; використовувати активні форми і методи роботи; рівень розуміння підлітками необхідності дотримання певних норм і правил поведінки. Результати дослідження свідчать, що учні на перше місце ставлять мотив підвищення фізичної підготовленості (39,7% - 4 клас; 41,5% - 5 клас; 39,4% - 6 клас). У другому розділі “Педагогічні умови формування свідомої дисципліни учнів 4-6-х класів на уроках і в процесі позакласної роботи з фізичного виховання” охарактеризовано причини недисциплінованості школярів, визначено педагогічні умови формування свідомої дисципліни учнів 4-5-х класів на уроках і в процесі позакласної роботи з фізичного виховання, методику перевиховання педагогічно занедбаних підлітків у процесі фізичного виховання.Результати аналізу літературних джерел свідчать, що проблема виховання свідомої дисципліни завжди хвилювала вчених-педагогів, психологів, широку педагогічну громадськість. Наукові дослідження засвідчують, що протягом століть склались різні прийоми виховання дисциплінованості: фізичне покарання, погрози і заборони, вільне виховання, постійна зайнятість, у процесі праці, приклад сімї, народні традиції, заохочення і покарання, почуття честі і обовязку, фізична культура і спорт.

Основний зміст дисертації