Формування стохастичних уявлень в учнів 1-6 класів у процесі вивчення природничо-математичних дисциплін - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Формування стохастичних уявлень в учнів 1-6 класів у процесі вивчення природничо-математичних дисциплінНісімчук Андрій Сергійович, Волинський державний університет імені Лесі Українки, завідувач кафедри ї педагогіки. Остапйовський Ігор Семенович, Волинський державний університет імені Лесі Українки, доцент кафедри соціальної педагогіки. Провідна установа: Прикарпатський національний університет імені В.Стефаника, кафедра історії педагогіки, Міністерство освіти і науки України, м. Захист відбудеться 10 лютого 2006 р. о 12 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради К 32.051.04 у Волинському державному університеті імені Лесі Українки за адресою: 43021, м. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Волинського державного університету імені Лесі Українки за адресою: 43021, м.Все це сприяло вибору теми дисертаційного дослідження: „Формування стохастичних уявлень в учнів 1-6 класів у процесі вивчення природничо-математичних дисциплін”. В основі дослідження лежить гіпотеза, згідно з якою формування стохастичних уявлень учнів 1-6 класів буде ефективним, якщо в процесі вивчення математики будуть створені відповідні психолого-педагогічні умови: активізації з опорою на комплексне використання загально-дидактичних принципів; забезпечення реалізації міжпредметних та інтегративних звязків у ході навчального процесу; введення у навчально-пізнавальний процес елементів теорії імовірності й математичної статистики; формування стохастичних уявлень у єдності із засвоєнням дослідницьких, експериментальних та комунікативних умінь. Узагальнити особливості та структурні компоненти технології формування стохастичних уявлень учнів 1-6 класів; визначити психолого-педагогічні та дидактичні умови (зміст, структуру, обсяг, критерії, фактори ) формування стохастичних уявлень. У ході теоретичного вивчення проблеми, проведення пошукової роботи та організації обробки дослідно-експериментальних даних був використаний такий комплекс наукових методів педагогічного дослідження: - аналізу та узагальнення історичної та психолого-педагогічної літератури, який дозволив зясувати теоретичні основи формування стохастичних уявлень учнів 1-6 класів, стан дослідження цієї проблеми науковцями, виявити невирішені питання і на базі цього матеріалу теоретично обґрунтувати технологію формування стохастичних уявлень учнів 1-6 класів; методи опитування, анкетування, бесіди, які дозволили отримати інформацію у вчителів природничо-математичних дисциплін загальноосвітніх шкіл, учнів старших класів, студентів та викладачів математичного факультету Ужгородського національного університету, щодо визначення реальних факторів, що впливають на формування стохастичних уявлень учнів 1-6 класів у процесі навчання та пропозиції для вдосконалення запропонованої технології;Аналіз вітчизняних програм з математики, починаючи з 1918 р., історія реформістського руху за перебудову шкільного курсу математики, діючі навчальні програми з математики в ряді зарубіжних країн доводять важливість формування стохастичних уявлень учнів в загальноосвітній школі. Вихідна позиція дослідницького пошуку полягає в тому, що формування стохастичних уявлень в учнів 1-6 класів здійснюється в процесі вивчення природничо-математичних дисциплін. У другому розділі - „Реалізація процесу формування стохастичних уявлень в учнів” розроблено та теоретично обґрунтовано технологію формування стохастичних уявлень учнів у процесі вивчення природничо-математичних дисциплін, наведено систему дидактичних завдань як засобу управління процесом формування стохастичних уявлень. Технологія формування стохастичних уявлень учнів у процесі вивчення природничо-математичних дисциплін розроблялася з позицій комплексного підходу, суть якого полягала в забезпеченні єдності навчання, виховання та розвитку школярів; сукупності впливу педагогічних, соціальних, організаційних факторів, які впливають на формування стохастичних уявлень учнів; використанні в якості взаємодоповнення та взаємозбагачення всіх можливостей урочної, позаурочної та позашкільної діяльності; забезпеченні неперервності та послідовності у процесі навчання від 1 до 6 класу, узгодженні цього процесу з віковими та індивідуальними особливостями школярів; забезпеченні відповідності педагогічних цілей та завдань і особистісних прагнень учнів. На основі розгляду теоретичних аспектів досліджуваної проблеми, вивчення діючих навчальних програм і підручників, реального рівня сформованості стохастичних уявлень сучасних школярів нами розроблено і запропоновано технологію формування стохастичних уявлень, яка базується на використанні системи вправ, що передбачає послідовне зростання складності з поступовим посиленням самостійності і творчості учнів.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ