Виявлення педагогічних умов ефективного формування соціальної зрілості студентів економічного профілю під час їхнього навчання в технікумі. Розробка методичних рекомендацій щодо формування соціальної зрілості та критеріїв оцінювання рівня її розвитку.
При низкой оригинальности работы "Формування соціальної зрілості студентів економічного профілю", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукРобота виконана в Кіровоградському державному педагогічному університеті імені Володимира Винниченка, Міністерство освіти і науки України, м. Радул Валерій Вікторович, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, завідуючий кафедрою педагогіки, м.Кіровоград. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор, дійсний член АПН України Гончаренко Семен Устимович, Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, головний науковий співробітник, м.Київ; Захист відбудеться 27 лютого 2001 р. о 14 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.445.01 в Інституті проблем виховання АПН України за адресою: 04060, м.Таким якісним утворенням особистості студентів економічного профілю може бути соціальна зрілість. Під соціальною зрілістю розумітимемо якісний ступінь розвитку особистості в умовах конкретного соціального середовища, який забезпечує творче входження її в різні види культури й сприяє інтенсивному її соціально-професійному зростанню. Процес формування соціальної зрілості особистості повинен відображати як обєктивні закономірності, властиві цьому процесу, так і способи їх поєднання з метою та завданнями виховання особистості студента. соціальний зрілість студент педагогічний Мета дослідження - виходячи із завдань підготовки сучасного фахівця економіста та особливостей процесу цілісного формування його особистості, запропонувати педагогічні умови ефективного впливу різних видів навчально-виховної діяльності на становлення вищих рівнів соціальної зрілості студентів економічного профілю. В основу дослідження покладена гіпотеза: формування соціальної зрілості особистості студентів економічного профілю буде ефективним, якщо дидактичною основою цього процесу виступить концепція, яка передбачає реалізацію таких умов: актуалізацію потреби студентів до активної участі в різних видах додаткової позанавчальної пізнавальної діяльності;У першому розділі “Соціальна зрілість особистості студентів як дослідницька проблема” проаналізовано стан досліджуваної проблеми в психолого-педагогічній літературі і практиці роботи навчальних закладів, розроблено зміст критеріїв та рівні розвитку соціальної зрілості, подана методика діагностики цього поняття. Показано, що соціальну зрілість гарантують певні якості особистості, які здійснюють дієвий вплив на саморегуляцію поведінки особистості. В основу цих та інших визначень покладена теза про те, що соціальну зрілість характеризують певні якості особистості, які здійснюють сильний вплив на саморегуляцію соціальної поведінки особистості. Зясовуючи структуру та зміст критеріальних характеристик соціальної зрілості студентів економічного профілю, визначено функціонально-змістовне навантаження категорії "соціальна зрілість студентів-економістів", як системи вимог до її особистості. При цьому соціальна зрілість студентів-економістів ефективно формується засобами позанавчальної пізнавальної діяльності; 3). для студентів, які беруть активну участь у позанавчальній пізнавальній діяльності, інтенсивніше формується соціальна активність та соціальне самовизначення.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
