Формування смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів в процесі професійної підготовки - Автореферат

Формування смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів в процесі професійної підготовки психологічний смислоутворюючий мотивУмовою формування таких смислоутворюючих мотивів вважають співпадіння суспільних і особистісних смислів діяльності - смислів, які вкладає в діяльність сама особистість, і смислів, які закладені в діяльність суспільством (О. М. Очевидна теоретична і практична значущість проблеми, недостатній рівень її вивчення та перспективність визначили тему дисертаційного дослідження: «Формування смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів в процесі професійної підготовки» з акцентом на конструктивне використання мотиваційної кризи як джерела розвитку особистості майбутнього професіонала. В основу нашого дослідження було покладено наступні припущення: - в умовах стихійного переживання мотиваційної кризи смислоутворюючі мотиви навчальної діяльності майбутніх психологів, що відповідають цілям їх професійного та особистісного розвитку, розвинуті недостатньо; однією з провідних причин недостатнього рівня розвитку смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів є недостатній розвиток у них реконструктивних умінь - здатності в умовах невизначеності конструювати нові особистісні смисли життєдіяльності, які знімають протиріччя, що лежать в основі мотиваційної кризи; Наукова новизна та теоретичне значення дослідження полягають в тому, що автором: а) розширені, поглиблені й узагальнені психологічні знання про сутність та умови формування смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів, визначено чинники, що перешкоджають їх успішному формуванню; б) переосмислено роль мотиваційних криз в даному процесі, обґрунтовано необхідність використання керованих мотиваційних криз в формуванні мотиваційно-смислової сфери майбутніх фахівців психологів; в) вперше розроблено і обґрунтовано програму фасилітативного формування смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності в умовах керованої кризи, отримано емпіричне підтвердження можливості розвитку у студентів умінь розвязувати смислові протиріччя у мотиваційно-смисловій сфері й конструювати нові особистісні смисли в умовах смислової невизначеності.Смислоутворюючі мотиви особистості - це мотиви, які визначають внутрішнє ставлення індивіда до діяльності як до особистісно значущої. Дані мотиви займають провідне домінуюче положення в ієрархії мотивів діяльності особистості, визначаючи загальну спрямованість діяльності, її місце в системі особистісних відносин і цінностей. В ряді випадків смислоутворюючі мотиви змішують з внутрішніми або процесуальними мотивами, які протиставляються зовнішнім мотивам-стимулам. Проте на основі теоретичного аналізу літератури виявлено, що в залежності від типу співіснування субєктивного особистісного смислу діяльності з суспільним (обєктивним) смислом цієї діяльності смислоутворюючі мотиви можуть набувати як статусу внутрішніх мотивів по відношенню до діяльності, так і зовнішніх. Психологічні особливості формування смислоутворюючих мотивів навчальної діяльності майбутніх психологів зумовлюються, з одного боку, серйозністю завдань їх професійного і особистісного розвитку (вихід на високий рівень особистісного розвитку, де можливий творчий підхід до виконання професійної діяльності в умовах невизначеності), а з іншого боку, проблемами професійної відповідності та особистісного зростання, які знаходять своє вираження в неконструктивному ставленні студентів до невизначеності, повязаної з майбутньою професійною діяльністю.