Формування системи знань про основи сучасного виробництва у майбутніх вчителів трудового навчання - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ ЗНАНЬ ПРО ОСНОВИ СУЧАСНОГО ВИРОБНИЦТВА У МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯРоботу виконано в Національному педагогічному університеті імені М.П. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор, Сидоренко Віктор Костянтинович, Національний педагогічний університет імені М.П. Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор Гуревич Роман Семенович, Інститут перспективних технологій, економіки і фундаментальних наук Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського, директор; кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник Кондратюк Георгій Андрійович, Інститут педагогіки АПН України, старший науковий співробітник лабораторії трудової підготовки та політехнічної творчості З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П.Її головна мета полягає у формуванні технічно і технологічно освіченої особистості, підготовленої до життя й активної трудової гуманістичної і природовідповідної перетворюючої діяльності в умовах сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення, виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей. Закономірним відображенням такої вимоги повинна стати фундаментальна підготовка майбутнього вчителя трудового навчання з техніко-технологічних основ сучасного виробництва. Це і визначило вибір теми дисертаційного дослідження - "Формування системи знань про основи сучасного виробництва у майбутніх вчителів трудового навчання". Відповідно до обраної теми обєктом дослідження виступає процес професійної підготовки майбутнього вчителя трудового навчання у вищому закладі освіти, а предметом дослідження - педагогічні умови, що забезпечують зміст і процес формування системи знань з основ виробництва у майбутніх вчителів трудового навчання. Гіпотеза дослідження полягає у припущенні, що формування цілісної системи знань про основи сучасного виробництва у майбутніх вчителів трудового навчання буде забезпечено в разі виконання таких умов: система знань про основи сучасного виробництва повинна розглядатися як невідємна складова професійної підготовки майбутніх вчителів трудового навчання;У першому розділі - "Основи виробництва як компонент професійної підготовки майбутніх вчителів трудового навчання” - розкрито основні підходи до вдосконалення професійної підготовки майбутнього вчителя трудового навчання, обґрунтовано необхідність забезпечення фундаментальності цієї підготовки за рахунок створення нових інтегрованих предметів і визначено зміст знань про основи сучасного виробництва. Теоретичне вивчення різних підходів до визначення поняття "виробництво" дало підстави визначити його базові елементи і взаємозвязок між ними у процесі виробничої діяльності, обґрунтувати узагальнену структуру системи виробництва. Зміст процесу сучасного виробництва дає підстави виділити техніку і технологію як два визначальних його компоненти: відповідно інструментальний (тобто технічний) і операційно-процесуальний (тобто технологічний). Узагальнення результатів вивчення досліджень вітчизняних і зарубіжних вчених, наукової, методичної, спеціальної літератури, а також сучасні вимоги до функціональних обовязків вчителя трудового навчання дали підстави визначити змістові лінії для системи знань з основ виробництва: базові поняття сучасної техніки і технології; види виробничої техніки (машини, інструменти, пристосування, обладнання); складові частини машини і їх функціональне призначення; шляхи модернізації техніки і технології; роль автоматів на виробництві, принципи побудови систем автоматичного керування і регулювання параметрів технологічного процесу; нові види технологій та принципи структурування сучасних технологічних процесів; взаємозв‘язок техніки і технології з процесами що відбуваються в суспільстві і на виробництві. Для відбору навчальних відомостей про основи сучасного виробництва в дисертаційній роботі були визначені чотири критерії: цінність інформації, обумовлена цілями і завданням фундаментальної підготовки майбутніх вчителів трудового навчання; вимоги суспільства до підготовки майбутніх вчителів трудового навчання; зміст самих технічних наук, предметів що розглядають ці науки, системи понять, які є основою цих наук; можливість реалізації основних дидактичних принципів (науковість і політехнічна спрямованість навчального матеріалу, системність і послідовність побудови, доступність і посильність для опанування).

Основний зміст дисертації