Визначення структури системи знань про інформаційні технології майбутніх вчителів та обґрунтування умов її реалізації в навчальному процесі. Обґрунтування критеріїв та виявлення рівня засвоєння студентами системи знань про інформаційні технології.
При низкой оригинальности работы "Формування системи знань про інформаційні технології у майбутніх вчителів початкових класів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Національний педагогічний університет імені М.П. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукУ дисертації модернізовано зміст та структуру системи знань про інформаційні технології у майбутніх вчителів початкових класів. Встановлено, що формування у майбутніх вчителів системи знань про інформаційні технології базується на основі використання активних методів навчання, реалізації модульно-рейтингової технології організації навчального процесу. In the dissertation the notion "new informational technologies" is determined as a complex of modern scholastic, didactic methodical material, technical and tools of processing, conservations, issues, displaying information in accondance wits regularities is scholastic-educational process. History retrospice of using the computers in modern educational establishments has allow to state, that practical teachers` and students` skills of use PC for preparing, conservations, processing of textual and graphic information hove the most practical value for future professional activiti, that opens a way to shaping an information culture of personality. In the second section of the thesis "Didactic basis of the formation of students knowledge on informational technologies" pedagogically-cognitive particularites of the formation of informational culture of students in the process of education are analysed; experimental foundation of the content of the informational training of students and the results of the learning of the level of forming the students` knowledge system on informational technologies are given too as result it was stated that usage of computers in higher educational establishments is very impotand in the future proffessional activity of teachers.У ній акцентується увага на необхідності розвитку освіти на основі нових прогресивних концепцій; запровадження сучасних технологій та науково-методичних досягнень у навчальний процес; підготовки нової ґенерації педагогічних кадрів. Проблема професійно-педагогічної підготовки вчителя постійно перебуває в центрі уваги науковців. Одним з важливих чинників, які в сучасних умовах здійснюють все більший вплив на розвиток системи формування професійних якостей вчителя є процес інформатизації освіти. Це зумовило вибір теми дослідження: “Формування системи знань про інформаційні технології у майбутніх вчителів початкових класів”, яка узгоджується з загальною проблемою лабораторії педагогічних технологій ВДУ імені Лесі Українки “Педагогічна технологія у сучасному вузі” на період з 1995-1999 рр. та закоординована Радою з координації наукових досліджень в галузі педагогіки і психології в Україні (протокол № 5 від 17.09.98 р.). Мета дослідження - розробити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити методику формування системи знань про інформаційні технології у майбутніх вчителів початкових класів.У першому розділі дисертаційного дослідження “Система знань вчителя про інформаційні технології як педагогічна проблема” розглядаються історичні аспекти обраної теми в теорії та практиці педагогічної науки; здійснюється системний аналіз наукових праць з динаміки інформаційних технологій; висвітлюються підходи до інформаційної підготовки вчителя у ретроспективному контексті. Обґрунтування нових підходів до формування у майбутніх учителів початкових класів системи знань про інформаційні технології подається нами з позицій педагогічної технології, яка розглядається у дослідженні як систематичне і послідовне втілення в практику наперед спроектованого навчально-виховного процесу, який дозволяє розвивати професійні знання студента. Узагальнюючи підходи до визначення змісту поняття “нові інформаційні технології”, ми спирались на наступну його детермінацію: нові інформаційні технології (НІТ), розглядаються нами як комплекс сучасних навчальних, дидактично-методичних матеріалів, технічних та інструментальних засобів обробки, збереження, передачі, відображення інформації, який використовується вчителем у відповідності з закономірностями навчально-виховного процесу. У другому розділі дисертації “Дидактичні основи формування знань у студентів про інформаційні технології” проаналізовано педагогічно-пізнавальні особливості формування основ інформаційної культури учнів у процесі навчання; подано дослідно-експериментальне обґрунтування змісту інформаційної підготовки вчителя початкової школи; узагальнено результати дослідження рівня сформованості у майбутніх вчителів початкових класів системи знань про інформаційні технології. Дана структура включає в себе знання студентами основних понять інформатики; будови персонального компютера; програмного забезпечення загального призначення; шляхів використання ПЕОМ для: реалізації принципу наочності; диференціації навчального процесу; контролю за навчальною діяльністю учнів; діагностики пізнавальної сфери учня.
План
2. Основний зміст дисертації
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
