Розвиток самостійності як актуальна проблема теорії і практики. Психолого-педагогічні особливості учнів. Самостійна робота як форма організації навчання на уроках математики. Діяльність учня без сторонньої прямої допомоги, спираючись на свої знання.
Аннотация к работе
Формування самостійних навичок при розвязуванні вправ на різних етапах урокуВ плані потрібно продумати як організувати зворотній звязок з учнями, в якій послідовності треба задавати завдання, як заставити учнів активно працювати. Одне з основних завдань школи - підготовка учнів до життя в сучасному суспільстві, виховання мислячої людини, яка б уміла аналізувати, порівнювати, орієнтуватися в потоці інформації, темпи надходження якої швидко зростають, вміти використати цю інформацію на власному досвіді в конкретній ситуації і практично кожній людині, яка хоче мати роботу та продуктивно працювати, необхідно увесь час поновлювати свої знання, а то й переучуватись, а це можливо лише за наявності сформованих умінь і навичок самостійної роботи. Уроки на яких учні здобувають знання використовуючи різні види самостійної роботи ефективні тому, що учні чують думку своїх товаришів і самі висловлюються з питань, які розуміють та намагаються знайти відповіді на проблемні питання. Моє завдання полягає в такій організації самостійної роботи учнів, при якій на основі засвоєної з підручників інформації учні могли б на практиці застосовувати набуті знання, тобто дати свої формулювання означень, теорем, запропонувати інші способи доведення теорем і розвязування задач. Самостійну роботу в парах організовую сильніший і слабший учень (наприклад "учитель" та учень), коли "вчитель" допомагає в розвязуванні завдання навчаючись і закріплюючи вивчений матеріал.